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教学新论

边际效用递减规律对课堂教学的启示

文于家太笪

〔摘要〕边际效用递减规律的作用无处不在，影响着每个人的日常生活和学习。本文通过对边际效用递减规律的分析，论述在课堂教学中边际效用递减的实际存在和影响，分析该规律如何影响中小学课堂教学效本文尝试给出一用，指出课堂教学中两种看似平常的教学行为的负面影响。鉴于目前中小学课堂教学的现状，些改进建议。

〔关键词〕课堂教学

边际效用递减变式教学

自主学习

设计与支持

一、边际效用和边际效用递减

当你极度口渴时，十分需要喝水，你喝下的第一杯水是最解燃眉之急的，最畅快。但随着口渴程度降低，你对下一杯水的渴望值也不断降低，当你喝到完全不渴的时候即是边际，这时继续喝下去会越来越感到不适甚至厌恶。这是实际生活中的边际效用递减的一个举例。在经济学上，边际效用（marginalutility）是说明某种物品消费每增加一单位所引起的边际效用存在着递总效用的变化量。一般情况下，

减趋势，即在一定时间内，在其他商品的消费数量保持不变的条件下，随着消费者对某种商品消费量的持续增加，消费者从最后一单位商品的消费中所获得的效用量不断递减。

19世纪的心理学家韦伯（ErnstHeinrichWe－ber）和费希纳（GustavFechner）进行了一项心理实验。把一个孩子的眼睛蒙住，让他把臂膀伸直，手心朝上，然后把一个物体放在他手掌上，他肯定会感觉到这一重量，当你增加重量时，他也能感觉到重量的增加，然而在他的手掌支撑的重量达到一定程度时，再增加重量他却感觉不到重量的增加。试验表明，

他支托的重量越大，增加的单位重量对它的影响就越小。这种现象被命名为韦伯-费希纳边际影响递减规律（Weber-FechnerLaw）。当用声音、光线和其他刺激进行类似试验时，都有这种边际影响递减的现象产生。该实验所得出的结论与边际效用递减规律具有异曲同工之妙，可视作对边际效用递减规律存在的心理学验证。

边际效用递减并不表明总效用会绝对降低，而是表明效用上升的空间越来越小，直到零边际效用再到负效用，从而使得消费者对某种消费品的消费欲望逐渐降低，直到零再到厌恶。这时，由于得不到边际效用的支持，总效用可能开始降低。

二、课堂教学的边际效用递减

边际效用递减规律无时不在无处不在，它是新鲜感与好奇心的杀手，让人们忘却习以为常的美，忽略见怪不怪的奇，使生活与工作趋于平淡。当一位学生几年如一日面对同一位教师时，当一位教师几年如一日面对同一群学生时，课堂教学边际效用递减导致课堂教学总效用下降的问题就成为一个十分棘

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手问题。

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复，会极大地影响学生对当前学习事件的注意力和

教学的边际效用图

兴趣，而注意力和学习兴趣与学习效能有着很高的正相关。

许多教师抱怨现在的学生越来越不好教，反应越来越少越来越慢，教学变得越来越无趣。凭心而论，对比教师和学生的感受，学生感觉会更糟糕。对大多数学生来说，上课成为煎熬，从头至尾看着计时器，盼望着赶快结束，好到外面透透气。

理论上讲，当一天只上一堂课时，总的课堂教学效用偏低；如果增加一课时，课堂教学的总效用会得到提升，此时，课堂教学的边际效用最高；如果继续增加课时，总效用就继续提升，但课堂教学的边际效用开始下降；继续增加课时，总效用还会继续提升，但是边际效用继续下降直至零效用，因为过量教学会影响学习欲望和精力，这时就可能导致课堂教学总效用下降。

三、课堂教学边际效用的现实存在

课堂教学的边际效用递减是一种正常现象，但当边际效用降为零，导致课堂教学的总效用下降时，教学就处在危险的边缘。那么，是什么因素导致课堂教学的边际效用递减呢？

第一个要素是教学方式。我在某幼儿园参加活动，观看教师给孩子表演童话剧，前5分钟的第一个节目让孩子们聚精会神，鸦雀无声，结束时一片掌声。第二个节目期间，已经有接近1/3的孩子的视线离开了教师的表演，带班教师不断小声地提示孩子第三们要注意观看，节目结束时的掌声稀少了很多。个节目期间，3/4的孩子已经不在乎节目了，孩子们似乎不像大人那么给来宾和表演教师面子，多数和同伴玩起来了，带班教师不得不大声提示着孩子们，节目结束时的掌声已经稀稀拉拉了。第四个节目的场面就显得比较难堪了。

一位教师在开始上课时，学生并不必然排斥教师的某种教学方式，关键是教师延续某一种教学行为的时间和学生对某一场景的忍耐感受。学习心理研究数据显示，在一般情况下，7~10岁得儿童可以连续集中注意力20分钟左右，10~12岁儿童约为25分钟。那么任何一种把学生置于被动状态的教学方式，都会对学生的注意力集中形成挑战。课堂教学实践也证明，教师某种教学方式的持续和行为的重

第二个要素是教学量。增加教学量并非利器，而是一把双刃剑。学习是一个掌握知识、习得技能、学会生成的过程。以课时计算的这个过程弹性并不大，在固定时间的教学中，教学量的增加令学生付出更多的时 …… 此处隐藏：2400字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……