7的乘法口诀说课稿

7的乘法口诀

东区朗晴小学 李盼盼

一、 说教材

1. 教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册—《7的乘法口诀》。

2. 教材分析

《7的乘法口诀》是学生在学习了2～6乘法口诀的基础上进行学习的。教学内容根据实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方法呈现，进而编制7的乘法口诀。不仅为下面学习8和9的乘法口诀做好铺垫，也为进一步学习乘法计算奠定了基础。

3.学情分析

二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，经过前面的学习已经具备了一定编制乘法口诀的知识基础；低年级的学生喜欢动手操作，也具备了一定的探究能力；孩子们的生活中也常常接触到一些和7的乘法口诀相关的生活素材。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。

3. 教学目标：

（1） 知识与技能——理解7的乘法口诀的意义；熟记7的乘法口诀；能应用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

（2） 过程与方法——让学生在实际问题情景中感受7的乘法口诀的形成过程，初步学会用类推的方法学习新知识。

（3） 情感态度与价值观——在活动中，激发学生的探究热情，培养学生自主学习、合作交流的能力，享受自我探索的成功和快乐。

4. 教学重、难点及关键

教学重点：理解7的乘法口诀的意义。

教学难点:熟记7的乘法口诀和运用口诀解决实际问题。

二、 说教法

教师是学生数学活动的组织者、引导者、合作者。因此在教学中，我遵循导放的原则，有针对性地采用创境激趣、引导发现、合作点拨、游戏体验等方法充分调动学生学习的积极性和主动性。

三、说学法

1. 动手操作法

让学生动手操作拼“七巧板”，引导学生发现几个7连加的结果。

2. 自主探究法

让学生自主尝试编制7的乘法口诀，亲身经历探索知识的过程。

3. 观察发现法

引导启发学生发现口诀中的规律，帮助学生熟记7的乘法口诀。

4. 合作交流法

通过小主合作学习，让学生分享他人的学习经验，在合作中获取知识。

四、说教学过程

（一）创设情境，激趣引入

课的开始；我演示课件：“小朋友们，今天是白雪公主的生日，瞧！7个小矮人正给她庆祝生日呢！他们想送一份特别的礼物给白雪公主，你们看，是什么？”

学生们兴奋地答道：“是七巧板！”我继续引导：“他们想用七巧板拼出美丽的图案送给白雪公主，我们一起来帮帮小矮人吧。”

（设计意图：本环节利用学生喜欢的卡通人物来创设情境，激发了学生的学习兴趣，牢牢吸引了学生的注意力，为下面学习打下了良好的心理基础。）

（二）自主操作 ，探究新知

1. 拼一拼，算一算

我让学生拿出自己的七巧板，开动脑筋，用每套七巧板拼一副美丽的图案。我请每组代表上台展示图案后，再用课件出示教科书第72页例1的7种图案和统计表。引导学生通过观察、分析、比较、总结得出拼一个图案需要的七巧板是7块，即1个7；拼2个图案，3个图案 7个图案所需的七巧板块数依次是由2个7块、3个7块 7个7块相加得到的，并让学生通过小组合作完成这张统计表。

（设计意图：数学是指尖上的思维，本环节我放手让学生动手操作，通过摆一摆，拼一拼为学生积累了丰富的感性认识，促进了“物化”向“内化”的过渡。再让学生算一算、说一说、填一填从具体到抽象，这样的学习符合学生的认知规律和学习心理。同时为创编口诀作好铺垫）

2.编制乘法算式和口诀

这时，我点击课件：“拼一个图案用了7块图形，即1个7。那么求1个7是多少你可以用乘法来计算？该如何列式?”我根据学生的回答板书“1×7=7，7×1=7”接着我又激励学生“你能根据这两道算式来编制一句口诀吗？说说你是怎么编的？”有的学生回答说“一七得七，我是仿照学习了6的乘法口诀的方法，把乘法算式中的两个因数编成口诀的前半句，积编成口诀的后半句。”我板书“一七得七”。

紧接着，我边演示课件，边引导学生说出“2个7，3个7 7个7又分别是多少呢？”并大胆放手让学生交流讨论，尝试自己编制乘法算式和口诀。同时，我参与到学生的小组活动中，对学困生及时给予指导。

学生编写完成后，我让各小组派代表汇报，并上台板书。（瞧！这是孩子们踊跃参与板书的情景。）接着，我引导学生总结乘法口诀的书写方法，对存在问题点评、示范、板书，并让学生齐读7的乘法算式和口诀。然后，我请学生翻开课本第72页，把例题的表格填完整。让学生进一步加深对7的乘法算式及乘法口诀的记忆，强化了本课的重点。

（设计意图：新课标提倡将“静态”的被动学习转化为“动态”的探究学习，这一环节我把课堂交给学生，让学生自主尝试编制7的乘法算式和口诀，让学生成为主宰课堂的小主人。）

3.找规律，巧妙记忆

乘法口诀是思维的浓缩，是简化的语言，熟练记忆口诀有利于学生进行乘除法计算。在编出7的乘法口诀后，我又让学生“仔细观察这一组口诀，你发现了什么？”孩子们争先恐后的举起小手，（“老师每句口诀的第一个因数是从1到7，第二个因数都是7。” …… 此处隐藏：920字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……