7的乘法口诀说课稿
时间:2025-07-11
时间:2025-07-11
7的乘法口诀
东区朗晴小学 李盼盼
一、 说教材
1. 教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册—《7的乘法口诀》。
2. 教材分析
《7的乘法口诀》是学生在学习了2~6乘法口诀的基础上进行学习的。教学内容根据实物图引导学生操作,得出连加结果,并用列表的方法呈现,进而编制7的乘法口诀。不仅为下面学习8和9的乘法口诀做好铺垫,也为进一步学习乘法计算奠定了基础。
3.学情分析
二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段,经过前面的学习已经具备了一定编制乘法口诀的知识基础;低年级的学生喜欢动手操作,也具备了一定的探究能力;孩子们的生活中也常常接触到一些和7的乘法口诀相关的生活素材。在兴趣浓厚的状态下,学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。
3. 教学目标:
(1) 知识与技能——理解7的乘法口诀的意义;熟记7的乘法口诀;能应用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
(2) 过程与方法——让学生在实际问题情景中感受7的乘法口诀的形成过程,初步学会用类推的方法学习新知识。
(3) 情感态度与价值观——在活动中,激发学生的探究热情,培养学生自主学习、合作交流的能力,享受自我探索的成功和快乐。
4. 教学重、难点及关键
教学重点:理解7的乘法口诀的意义。
教学难点:熟记7的乘法口诀和运用口诀解决实际问题。
二、 说教法
教师是学生数学活动的组织者、引导者、合作者。因此在教学中,我遵循导放的原则,有针对性地采用创境激趣、引导发现、合作点拨、游戏体验等方法充分调动学生学习的积极性和主动性。
三、说学法
1. 动手操作法
让学生动手操作拼“七巧板”,引导学生发现几个7连加的结果。
2. 自主探究法
让学生自主尝试编制7的乘法口诀,亲身经历探索知识的过程。
3. 观察发现法
引导启发学生发现口诀中的规律,帮助学生熟记7的乘法口诀。
4. 合作交流法
通过小主合作学习,让学生分享他人的学习经验,在合作中获取知识。
四、说教学过程
(一)创设情境,激趣引入
课的开始;我演示课件:“小朋友们,今天是白雪公主的生日,瞧!7个小矮人正给她庆祝生日呢!他们想送一份特别的礼物给白雪公主,你们看,是什么?”
学生们兴奋地答道:“是七巧板!”我继续引导:“他们想用七巧板拼出美丽的图案送给白雪公主,我们一起来帮帮小矮人吧。”
(设计意图:本环节利用学生喜欢的卡通人物来创设情境,激发了学生的学习兴趣,牢牢吸引了学生的注意力,为下面学习打下了良好的心理基础。)
(二)自主操作 ,探究新知
1. 拼一拼,算一算
我让学生拿出自己的七巧板,开动脑筋,用每套七巧板拼一副美丽的图案。我请每组代表上台展示图案后,再用课件出示教科书第72页例1的7种图案和统计表。引导学生通过观察、分析、比较、总结得出拼一个图案需要的七巧板是7块,即1个7;拼2个图案,3个图案 7个图案所需的七巧板块数依次是由2个7块、3个7块 7个7块相加得到的,并让学生通过小组合作完成这张统计表。
(设计意图:数学是指尖上的思维,本环节我放手让学生动手操作,通过摆一摆,拼一拼为学生积累了丰富的感性认识,促进了“物化”向“内化”的过渡。再让学生算一算、说一说、填一填从具体到抽象,这样的学习符合学生的认知规律和学习心理。同时为创编口诀作好铺垫)
2.编制乘法算式和口诀
这时,我点击课件:“拼一个图案用了7块图形,即1个7。那么求1个7是多少你可以用乘法来计算?该如何列式?”我根据学生的回答板书“1×7=7,7×1=7”接着我又激励学生“你能根据这两道算式来编制一句口诀吗?说说你是怎么编的?”有的学生回答说“一七得七,我是仿照学习了6的乘法口诀的方法,把乘法算式中的两个因数编成口诀的前半句,积编成口诀的后半句。”我板书“一七得七”。
紧接着,我边演示课件,边引导学生说出“2个7,3个7 7个7又分别是多少呢?”并大胆放手让学生交流讨论,尝试自己编制乘法算式和口诀。同时,我参与到学生的小组活动中,对学困生及时给予指导。
学生编写完成后,我让各小组派代表汇报,并上台板书。(瞧!这是孩子们踊跃参与板书的情景。)接着,我引导学生总结乘法口诀的书写方法,对存在问题点评、示范、板书,并让学生齐读7的乘法算式和口诀。然后,我请学生翻开课本第72页,把例题的表格填完整。让学生进一步加深对7的乘法算式及乘法口诀的记忆,强化了本课的重点。
(设计意图:新课标提倡将“静态”的被动学习转化为“动态”的探究学习,这一环节我把课堂交给学生,让学生自主尝试编制7的乘法算式和口诀,让学生成为主宰课堂的小主人。)
3.找规律,巧妙记忆
乘法口诀是思维的浓缩,是简化的语言,熟练记忆口诀有利于学生进行乘除法计算。在编出7的乘法口诀后,我又让学生“仔细观察这一组口诀,你发现了什么?”孩子们争先恐后的举起小手,(“老师每句口诀的第一个因数是从1到7,第二个因数都是7。” …… 此处隐藏:920字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……