大班上学期角色游戏计划及反思推进
时间:2025-04-04
时间:2025-04-04
大一班上学期角色游戏阶段计划 学期目标:
1. 幼儿积极参与各种角色游戏活动,使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。
2. 幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力,能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
3. 大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色,使游戏情节更加丰富。
4. 学会协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题。
5. 学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料,学会根据游戏的需要自制简单的玩具,发展想象力、创造力和动手操作能力。
6. 养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
7. 自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 上 学 期 班级情况分析:
在中班下学期开展角色游戏时,幼儿已能够初步独立地提出主题、选择同伴、发展情节,广泛地与同伴进行交流,但游戏常规还有待加强,角色意识也不够强,游戏主题不够丰富,游戏的目的性、计划性不够明显;能简单评价别人的游戏行为,但对自己的游戏行为无法正确评价;这些都还要在本学期进一步加强培养。
第一阶段:(9月) 预设游戏主题:我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等
活动目的:
1. 通过讨论,确定需要开的区,以及各个区的规则。
2. 培养幼儿良好的交往意识,特别是与其他班级幼儿的交往。
3. 活动准备:
我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行、
司机、警察等的材料投放、区域场地设置。各种角色的牌子,标识。 活动指导:
第一次指导:
一. 以谈话的形式引入。
1、师:我们将要开展角色游戏,我们已经设置了超市和剧场、娃娃家,小朋友觉得你还想担任什么角色,还要开什么区?
二. 引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置场地。
1. 师:我为每个小朋友都准备了一张卡纸,上面写着你要扮演的角色,请你先认一认自己的角色,然后告诉我,你可以做些什么?
2、在我们游戏之前,请你把角色卡片插到自己的名字下,然后到规定的场地,把场地布置起来,请小朋友现在出发吧。 三、幼儿游戏,师参与游戏并指导。
1、重点指导幼儿的场地布置,以及角色定位。
2、引导幼儿与同伴有好交往,认识新朋友。
3、懂得自己玩的玩具收回到原来的地方。 观察与推进: 在游戏过程中,师生共同制定了游戏规则,能力强的幼儿学懂得如何安排场地这一次活动中,幼儿之间的交往较多,但交谈的内容较简单,并且与其他班幼儿互动比较少,只有在银行的小朋友不分班级,互动的比较好,下次活动继续丰富幼儿的经验。
第二次指导:
1、回忆上次游戏情况,提出不足的地方。
2、引导幼儿按意愿选择游戏主题,并和同伴协商如何分配角色,布置场地。 3、启发幼儿学习制定游戏要求:
(1) 听到信号能迅速地收拾玩具。
(2) 在游戏时能轻声交往,使用礼貌用语。 4、幼儿游戏,教师在游戏过程中及时提醒幼儿轻声交往,懂得使用礼貌用语。
5、组织幼儿收拾玩具,请幼儿评价谁的玩具收拾得又快又好。 观察与推进: 验,在银行、小吃店、医院、超市,他们会与不认识的幼儿协商,会自主分配角色,但活动时,幼儿的常规不够好,有一些幼儿会意识不到自己的角色定位,然后在场地上无目的走动。超市的玩具收不起来。
第三次指导:
1、回忆上次游戏情况,指出游戏的不足之处。
2、引导幼儿学习制定并提出要求:
(1)在游戏时,动脑筋想办法,使游戏玩得更有意思。 (2)在游戏时继续保持轻声说话,使用礼貌用语。
(3)听到信号要迅速收拾玩具。 3、幼儿游戏,教师重点指导幼儿在游戏中以物代物,适时给予启发,肯定和鼓励。 4、教师与幼儿共同评价游戏情况,重点评价动脑创新的情况。 观察与推进: 论,幼儿对游戏规则进行了一些改进,多数幼儿能较好运用礼貌用语,收拾游戏道具的时候迅速。
第四次指导:
1、总结前三次的游戏情况,说出这次游戏要注意的地方。 2、引导幼儿提出主题,按意愿选择自己想玩的游戏。
3、幼儿学习讨论并制定要求:
(1) 游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋,想办法解决。 (2) 游戏时不要大声叫喊。
4、幼儿游戏,教师指导幼儿学会以物代物,并提醒幼儿轻声交往。 5、幼儿评价同伴的游戏情况。
阶段小结: 在今年的角色游戏进行了一个年段的互动尝试,效果比较好,在游戏中孩子胶能自由合作并相互分配角色,遇到问题,个别能力强的幼儿会懂得通过协商来解决问题,但由于幼儿的知识经验不足,协商的能力还有待加强。本游戏我们的主要目标是帮助幼儿复习游戏的基本常规,在刚开始的两次游戏中,部分男生不能始终遵守游戏规则,常擅自离开自己的岗位,各种物品常散乱摆放,经过大家共同制订游戏规则,这一现象明显得到改善。在整个游戏中,幼儿的积极性一直很高,基本达到预设的目标。 下一阶段将继续合作,盼望有更好的表现,形成一个融合的小社会。