初中英语分层教学实践研究

实行分层次教学则符合新课标的要求,对学生进行合理分层,对不同层次的学生区别对待,依据因材施教和可接受原则,从学生实际出发,有的放矢,充分发挥学生的潜能,从而使每个学生获得最佳的发展。

诸城市骨干教师市级课题研究项目

申报·评审书

项 目 名 称 初中英语分层教学实践研究 项 目主持人 刘焕政 所 在 单 位 开发区诸冯学校 申 报 日 期 2014.3

诸城市教育局教科所 二〇一四年三月

实行分层次教学则符合新课标的要求,对学生进行合理分层,对不同层次的学生区别对待,依据因材施教和可接受原则,从学生实际出发,有的放矢,充分发挥学生的潜能,从而使每个学生获得最佳的发展。

一、项目研究人员基本信息

实行分层次教学则符合新课标的要求,对学生进行合理分层,对不同层次的学生区别对待,依据因材施教和可接受原则,从学生实际出发,有的放矢,充分发挥学生的潜能,从而使每个学生获得最佳的发展。

主持 的哪 一级 别教 育科 学规 划项 目及 完成 情况

参入省级课题《农村寄宿制学校学生闲暇时间的利用》的研究 参加潍坊市级课题《提高初中生阅读能力的实践研究》的研究 主持诸城市级课题《英语课堂小组合作学习有效性研究》的研究

论文或论著名称

发表报刊及日期

出版部门

合作人

《学生综合运用语言能力 的培养》 《英语教学中的创新教 育》

省级刊物《英语周报》 山西教育出版 2003.11 省级刊物《英语周报》 山西教育出版 2004.5 北京教育出版社 出版 人民日报社 2005.11 出版

独立

发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 论 著

独立

《高材生》

2004.11

主编

《中学教材全练》

主编

《哑巴英语问题及其对策》

2006.3

诸城市二等奖

网络课件

2008.3

潍坊市二等奖

《也谈初中英语阅读策略》

2013.6

省二等奖

《英语课堂情境分层教学 法》

2014.2

国家一等奖

实行分层次教学则符合新课标的要求,对学生进行合理分层,对不同层次的学生区别对待,依据因材施教和可接受原则,从学生实际出发,有的放矢,充分发挥学生的潜能,从而使每个学生获得最佳的发展。

二、项目研究论证报告

实行分层次教学则符合新课标的要求,对学生进行合理分层,对不同层次的学生区别对待,依据因材施教和可接受原则,从学生实际出发,有的放矢,充分发挥学生的潜能,从而使每个学生获得最佳的发展。

(一)目前的研究现状 美韩等一些发达国家对分层教学非常重视，他们实行小班制，为分层教学提供了好 的条件，他们曾经解决了类似中国新课改初期实验的一些实际问题，以及原苏联“使包 括后进生在内的全体学生都得到一般的发展”原则也值得借鉴，我国古代伟大的教育家 思想家孔子“因材施教“原则是分层教学的源泉。近年来，各地的分层教学实验与研究 也取得了丰硕成果，我们可联系本校学生实际进行学习借鉴。 (二)趋势分析 让每一位学生都能积极参与，获得成功体验，学有所成。 “分层教学”是可行的教学 模式，必定会引起教师的广泛关注和实践研究，受到各层次学生的喜爱，必将会取得丰 硕成果。 本课题是在充分了解目前国内外“分层次教学”与相关课堂教学发展趋势基础上， 结合我校新课改过程中遇到的实际问题提出的。与以往研究分层次教学相联系，尊重借 鉴他人研究成果，优化组合地域性措施。进一步明确课堂教学，具体到学科课堂的模式、 目标、内容、方式、方法和途径，积极寻求“分层次教学”与“传统复式教学”的融合 点，使我校课堂教学科学化、合理化。打造具有自身特色的“分层次教学“英语课堂教 学新模式。

3.项目研究的实践意义与理论价值

实行分层次教学则符合新课标的要求,对学生进行合理分层,对不同层次的学生区别对待,依据因材施教和可接受原则,从学生实际出发,有的放矢,充分发挥学生的潜能,从而使每个学生获得最佳的发展。

三、项目研究设计报告

实行分层次教学则符合新课标的要求,对学生进行合理分层,对不同层次的学生区别对待,依据因材施教和可接受原则,从学生实际出发,有的放矢,充分发挥学生的潜能,从而使每个学生获得最佳的发展。

分层教学就是教师根据学生现有的知识、 能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组 各自水平相近的群体并区别对待，进行因材施教，这些群体在教师恰当的分层策略和相 互作用中得到最好的发展和提高。又称分组教学、水平分组，它是将学生按照智力测验 分数和学业成绩分成不同水平的层组，教师根据不同层组的实际水平进行区别对待、分 类要求的教学，以充分调动不同层次学生的积极主动性，全面提高教学质量和发挥最好 效益。 根据霍华德 加德纳多元智能学说，学生的差异有来自生理方面的差异、来自需要和 动机方面的差异、来自个体认知风格方面的差异、来自个体情绪和意志方面的差异、来 自气质性格方面的差异、来自能力水平和结构方面的差异、来自社会环境因素方面的差 异。同时教育心理学认为， …… 此处隐藏：1926字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……