第一课 热爱祖国

一、教学目标：

知识目标：正确认识个人年前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志。 能力目标：分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生辨证思维能力；利用教材提供的材料设计活动，培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力。 情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关心祖国命运的情感；自觉把个人前途与祖国命运联系起来，立报效祖国之大志 。

二、教学重点：个人前途和祖国命运息息相关；立报效祖国之志。

三、教学难点：个人前途与祖国命运息息相关。

四、教学准备：学生收集热爱祖国的故事。 五、教学过程

（一）激情导入

观看建国六十年庆典录像

师：观看完录像你有怎样的感受？

祖国在发展，祖国在腾飞。作为炎黄子孙，我们为祖国而骄傲，为祖国而自豪，我们要为祖国而歌唱！我们小学生从小就要热爱祖国，立志报效祖国。板书课题。

（二）读课文李四光几改志愿，献身祖国的故事，并思考、探究、交流，回答问题：

（1）试分析上述材料，探究李四光几改志愿的原因。

（2）李四光的理论，对我国的采矿业有哪些了不起的贡献？

（3）李四光的爱国行为具体表现在什么地方？

（4）李四光的故事对你有什么启迪？

（5）你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗？

（学生思考和回答上述问题，老师导入课题，并完成以下学习内容） 指名回答第（1）问：

师总结：李四光几改志愿是因为他满怀一种忧国忧民之情，深怀一颗报国救民之心。

指名回答第（2）问，重点让学生明白李四光对祖国的贡献，初步树立热爱祖国的情感，明白好好学习的重要性。

指名回答第（3）问。具体感知李四光的爱国行为。

学生小组讨论回答第（4）问：

李四光几改志愿的故事告诉我们，在进行未来道路选择时，应把个人前途和祖国的命运紧密地联系起来，像李四光那样，按祖国的需要来选择自己的志向。这说明一个道理：个人前途和祖国命运息息相关。

（1）祖国命运影响个人前途。

通过新中国成立前后中国人的命运比较来例证，事例可要求学生收集，也可老师举证。让学生具体感知祖国命运对个人前途的影响。如九一八事变后，东三省沦陷，东北人民陷入水深火热的悲痛之中，没有强盛的祖国，哪有幸福的家。又如改革开放后，随着国力的逐步增强，人民安居乐业，海外华人的权益也得到保障，近几年中国政府的几次撤侨行动，就凸显个人的前途命运与祖国的前途命运血肉相连。

（2）国家的富强要靠全体人民的团结奋斗、艰苦创业和无私奉献。

（3）感知个人与祖国关系就会时刻关心国家的发展和安危。

学生汇报第（5）问：

学生讲述收集到的一些国内外热爱祖国的故事或者名言。

要求学生向李四光及其他先进人物学习

（三）出谋划策——如何报效祖国，热爱祖国？

出示材料：小芳的表哥要去参军，放弃一家大型外企的邀请，他的父母不同意他去参军，假如你是小芳，你会如何去说服表哥的父母？

学生小组讨论，然后让学生进行角色扮演，

（四）总结

第二课 关爱他人

一、活动目的

1、通过活动，帮助学生体验关心别人的快乐与得到关心的感受。

2、在活动中，让学生懂得关心别人、将心比心的人际交往的常识。

二、活动准备

搜集故事。

三、活动过程

（一）创设情境

讲故事：

１、出示资料：选取课本列宁对人对己的故事，使学生思考：

（1）课文中列宁遇刺重伤行动困难，他为什么不要他人的帮助，自己走路？

（2）当列宁知道电梯事故以后，他是什么样的心情？他是怎么做的？他为什么要这样做？

师小结：列宁是一个严于律己，关爱他人的人。当自己重伤的时候不麻烦别人；当他人有困难，有危险的时候，他非常关心他人的安全。我们应不应该想他学习？

2、讨论交流：怎样做是关爱他人？

（二）心灵外化

1、听故事

（1）开学那天，一个新同学坐在我旁边，他还没领到书，当老师要大家看课本时，他很着急，我连忙把书放在我俩的桌子中间。他明白了我的意思，向我笑了笑，我也向他笑了笑。

（2）做作业的时候，一位同学的铅笔折断了她很着急。我立刻把手里的自动笔递给他，又从铅笔盒里拿出一枝普通铅笔来用。她向我笑笑，我向他笑笑。

2、议一议：小明和同学们为什么“笑笑”？

3、小结：小明心里总是想着别人，当同学有困难需要帮助时，他都能主动帮助，他体验到关心别人是一种快乐。

（三）情感体验

1、演一演：小红生病在家，病中的她需要什么帮助？同学们是怎样帮助她的？

（1）铃铃铃，电话铃响了，小红你好吗？我给你唱一支音乐老师教我们的歌曲吧。

（2）“小红你别着急，落下的功课我帮你补上。”

2、读儿歌

我爱关心他人，

别人也常关心我。

大家互相关心，

生活多么快乐。

（四）交流分享

你身边或你们班上有谁经常关心他人？大家夸夸他。

（五）行为指导

1、我来关心、帮 …… 此处隐藏：7918字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……