浅议小学英语教学方法的创新

浅议小学英语教学方法的创新

淮安市楚州区淮城镇下关小学 范 娟

内容摘要： 在小学英语教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要开发学生思维，使学生会学习、会探索，并且学好英语。从兴趣入手，营造欢乐氛围，激发创新思维;同时拓展想象空间，提高思维能力;并通过语言实践的情景培养创新精神;培养在小组合作中培养创新交流的能力. 关键词： 学习兴趣 小组合作 创新思维 创新能力 创新精神

新世纪是一个全面创新的时代，为适应时代发展的需求，创新已当之无愧的成为我国各行各业的大趋势，个人的创新能力是他全面素质的综合表现，以培养学生的创新精神和创新能力为切入点，以弘扬学生的主体精神，开发学生学习的潜力，张扬学生个性的活动。

如何在教学中切实开展创新教育？培养个性完善、综合素质强、能适应激烈竞争的创新人才？这些都是我们每位教育工作者值得深思的课题。在小学英语教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要开发学生思维，使学生会学习、会探索，并且学好英语。

一、从兴趣入手，营造欢乐氛围，激发创新思维

“教未见趣，必不乐学”。兴趣是推动学生学习的内在力量，是学生学习的强大动力。学生一旦对英语学习产生了兴趣，就乐于接触它，并能兴致勃勃地全身心投入到学习和探索之中，变“苦学”为“乐学”。

培养学生的创新思维，要在课堂上创造一种平等、民主、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，学生的创造潜能才能发挥出来。

为此，在教学中根据教材的内容，去了解学生的喜好，英语课堂中的游戏、竞赛、绘画、表演、唱歌等是学生喜爱的，采用教学卡片、图片等直观教具以及学生喜欢的英文歌曲，在教学中集知识和趣味为一体,以满足学生好动、好奇的心理，调动学生的积极性。有趣的游戏 ，激发了学生学习的热情，培养了学生的观察力和表演能力，变被

动接受知识为主动求索知识，开发了智力。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 兴趣是最好的老师，小学生正处在由直接兴趣向间接兴趣过渡、不稳定向稳定发展、兴趣范围逐渐扩大的时期，也是培养他们创新意识的关键时期。教育心理学的理论告诉我们，任何只要具有正确学习动机和浓厚学习兴趣的人，都会积极主动地去学习、探索、创新。模仿、好奇是小学生的天性，他们经常会对新事物产生浓厚的兴趣，创新意识也悄然增强。因此，抓好学生的学习兴趣是培养其创新意识的前提。有这样一则教育案例：儿子问 “tailor”是什么意思，妈妈说是裁缝，爸爸却指着一幅画着一个正在做衣服的裁缝的画说：“这就是tailor。”那么两种教育方法谁的更易唤起儿子的创新意识呢？分析一下：妈妈将答案直接告诉儿子，儿子直接接受，他就没有动力去思考，没有创新意识的参与。而爸爸却抓住儿子强烈的求知欲，让他自己看图动脑，产生积极探求的心理趋向。儿子的创新意识萌发，他很自然就会想出tailor的若干种解释，先不管他的解释正确与否，能调动孩子积极探求答案的创新意识就能为培养孩子的创新能力奠定基础。对学生来说也是一个道理，一旦唤起他们的创新意识，就能让他们在轻松、愉悦的学习氛围中自主探知，进而迸发出创造的火花。

又如，在教学句型“I can ．．．”时，教师可扮演一个“画家”，随手画出小猪、小狗、小猫等学生喜爱的小动物，然后说：“I can draw．”再扮演一名读书郎，然后说：“I can read．”这时有的学生也能高兴地唱起歌来，并且说：“I can sing．”有的学生翩翩起舞，并说：“I can dance．”在轻松和谐的课堂气氛中学生既掌握了知识，又感受了英语教学的乐趣，激发了他们的创新思维。

二、拓展想象空间，提高思维能力

想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。要培养学生思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。例如，在教Apples are sweet. Grapes are sour .就尽可能利用形体语言来演示。吃一口苹果表示很高心的样子，吃一口葡萄捂着脸表示很酸的样子。学生通过观察，猜测老师讲的意思。接着可以再要求学生说出有哪些水果是甜的，哪些是酸的。在练习Do you like ? Yes, I do. (No, I don't.)句型时，教师可以画一个动物园，里面有各种动物。让学生们想象他们在手拉手参观动物园，两人一问一答：Do you like the little panda? Yes, I do. Do you like the big bear? No, I don't. 或者让一学生充当小记者，去采访其他同学都喜欢什么。这时小孩子们都非常高兴，一个个争先恐后地要做小记者，去了解其他同学的喜好。教师还应多角度地培养学生想象

能力。在学习动物名称时，可以先将小动物的声音录制 …… 此处隐藏：4347字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……