生物医学信号数字处理技术及应用-说课

《生物医学信号数字处理技 术及应用》课程说课西安航专车辆与医电工程系

概要

1

课程定位、 课程定位、性质及建设必要性

2

课程目标

3

教学内容组织

4

教学方法

第一部分： 课程性质及建设必要性

1、课程定位 、《生物医学信号数字处理技术及应用》是一门课程难 生物医学信号数字处理技术及应用》 度和层次都比较高地专业技能课。 度和层次都比较高地专业技能课。 处理对象为各种医疗仪器采集的含有生理、 处理对象为各种医疗仪器采集的含有生理、病例信息 的各种信号，处理方法为各种数学变换与运算， 的各种信号，处理方法为各种数学变换与运算，处理结果 是为了得到临床上需要的文字、数据或图像， 是为了得到临床上需要的文字、数据或图像，用于辅助临 床诊断。 床诊断。

第一部分： 课程性质及建设必要性

2、课程性质 、专业 核心 课程先修课程：高等数学、电工基础、 先修课程：高等数学、电工基础、电子 技术基础、传感器技术、 技术基础、传感器技术、信号与系统

面向医疗仪器安装、调试、维修、 面向医疗仪器安装、调试、维修、维护与 电路板、芯片检测等工作。 电路板、芯片检测等工作。

医用电子仪器与维护专业

第一部分： 课程性质及建设必要性

3、课程建设的必要性 、《生物医学信号数字处理技术及应用》是医用电子仪器 与维护专业的专业主干课程。是医电专业学生接触的唯一一 门信息检测与信号处理类课程，本门课旨在检验学生对专业 基础知识的掌握和提高学生对专业知识的应用能力，同时扩 展学生知识面，增强专业素养。通过本门课程的学习是实践 训练，要求学生掌握信号与系统的概念；生物医学信号的特 点、对其进行分析和研究的意义；信号处理的基本方法和手 段。了解生物医学信号处理在临床上的应用；信号处理在仪 器设备中的实现过程等知识。

第二部分：课程目标

本课程采用理论与实践相结合，理论指导实践，实践 巩固理论的教学方式。具体采用理论教学、课内实验、课 程设计等多种教学形式进行授课。 针对我校特点和本专业的培养目标等实际情况，本门 课程不对学生做过高要求，一是要求学生掌握信号与系统 的基本概念和知识，二是要求学生学掌握基本的信号处理 方法，如傅里叶变换、数字滤波等，三是要求学生掌握生 物医学信号的基本特点和处理方法。从而把现代信号处理 理论与临床医学紧密结合。

第二部分：课程设计思路

本课程采用理论与实践相结合，理论指导实践， 本课程采用理论与实践相结合，理论指导实践，实 践巩固理论的教学

方式。具体采用理论教学、课内实验、 践巩固理论的教学方式。具体采用理论教学、课内实验、 课程设计等多种教学形式进行授课。 课程设计等多种教学形式进行授课。 针对我校特点和本专业的培养目标等实际情况， 针对我校特点和本专业的培养目标等实际情况，本 门课程不对学生做过高要求， 门课程不对学生做过高要求，一方面要求学生掌握信号 与系统的基本概念和知识， 与系统的基本概念和知识，一方面要求学生学掌握基本 的信号处理方法，如傅里叶变换、数字滤波等。 的信号处理方法，如傅里叶变换、数字滤波等。从而把 现代信号处理理论与临床医学紧密结合。 现代信号处理理论与临床医学紧密结合。

第三部分：教学内容组织

本课程教学内容组织结构如下： 本课程教学内容组织结构如下：理论课 (48课时) 课时) 课时 1、信号与系统基础知识； 2、医学信号基础知识； 3、数字滤波器的设计； 4、数据平均、数据压缩及 自适应滤波器原理； 5、小波变换、人工神经网 络介绍； 课内实验 (16课时) 课时) 课时 课程设计(或实习) 课程设计(或实习) (30课时) 课时) 课时

1、MATLAB软件的认识和 1、各类滤波器的设计与实 练习； 现； 2、MATLAB基本操作； 2、滤波器分析与性能比较。 3、滤波器的设计； 4、一维信号(心音、心电) 滤波试验。

第四部分：教学方法

课内实验(上机操作)

课程设计(理论设计+实践操作)

教学方法

理论教学(板书、PPT)

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