浅谈中学历史思维能力的培养与训练

浅谈中学历史思维能力的培养与训练

随着教育、教学改革的深入和发展，学科能力培养成为中学教学三大任务的中心环节。而思维能力居于核心地位，它控制并制约着个种能力的发展，指挥并调节着各种能力的运用，是各种能力发展的基础。因此，发展学生的思维能力，是中学历史教学义不容辞的责任和核心任务。如何才能发展学生的思维能力呢？我认为应做好以下两方面的工作。

一、运用恰当教学方法发展学生的思维能力。

在教学中训练学生的思维，要讲究教学方法，应根据思维的内容、特点等运用恰当的教学方法，才能有效地发展学生的思维能力。

1、激发兴趣。心理学认为，兴趣是求知的前提，积极的兴趣是一个人获得知识，发展能力不可或缺的心理品质。中学生的兴趣特点是容易激发起来，但却难于维护稳定。历史教学激发学生兴趣，要结合学科特点和学生年龄特征。青少年学生都喜欢听生动的故事，这是中学生，特别是初中生的心理特征之

一。教学中可运用生动形象的讲述方法或者在课堂中适当穿插一些历史事件激发学生的学习兴趣。但中学生由于辩证思维能力得到较快发展，他们不满足于获得一般的历史过程和历史现象，他们渴望了解历史事件和现象的本质的必然联系，并对许多深含哲理的历史现象怀有浓厚的兴趣。因此，教学中要做到既生动又深邃，将历史哲理、历史规律寓于感人的讲述之中。

2、巧设疑难。“思源于疑”，思维活动通常是由疑问而产

生的。只有当学生对所学问题产生疑窦时，才能点燃他们思维的火花。如讲美国内战前，设疑：八十年代美国民意测验结果，开国以来四十多任总统最受尊敬的是林肯。出身平民的林肯何以在美国人民心中有如此崇高的威望？大家知道《汤姆叔叔的小屋》这部作品吗？那位伟大的林肯曾对这部书的作者斯托夫说“一部书导致了一场战争”。那么这部书导致了什么战争呢？它的原因、性质、结果如何呢？同学们带着这些问题自己去认识、分析、概括评价一下，这样便激发了学生的思维，教学效果自亦良好。

3、纵横联系。联想集团的广告词：“如果没有联想，世界将会怎样”对历史教学极有现实意义。中、高考的命题思维是一种立体系统，强调对历史现象的主体分析。历史发展过程中，各种事物存在着相似、相关现象，但我国目前教材编排体系，使学生极易将各段历史、各国历史割裂开来学习和思考。为使学生在学习中打开思路，学会全面地观察问题，抓住历史现象之间的相互联系分析问题，进而把握其本质，教学过程中，教师要注意讲清历史发展过程中的纵横联系，要将各国历史置于世界历史发展过程之中考察。特别是善于发掘历史知识之间的隐性联系，并及时准确地进行对比和归纳。如讲新航路开辟时，启发学生思考新航路开辟对欧洲资本主义发展的作用及对亚、非、拉的影响；又如讲抗日战争时期“八.一三”事变时，可联系“九.一八”事变、“一.二八”事变、“七.七”事变，把20世纪30年代日本帝国主义发动侵华的四次事变构成一个整体来讲述。只要长期坚持将历史发展置于互相联系互相影响的动态

环境中考察，就能使学生养成良好的善于联想的思维习惯，其历史知识的纵横脉络也随着学习的深入不断扩展和明晰。在分析历史问题时，就能从此事物自身的发展与其它事物之间的本质联系上去，构筑各种形式的联想跨度，形成“纵横捭阖”的解题思维，从而实现对历史现象的立体分析。

4、分析与综合。分析和综合是思维的基本过程和方法，二者是相互联系的。在教学中，只有对历史现象的各个方面进行具体的分析，再综合起来把握其整体，才能深入理解历史现象的本质，掌握历史发展的规律。如世界史“1794-1814年的法国”一节中，首先依据教材分析拿破仑夺取政权和建立法兰西第一帝国的历史条件，使学生认识第一帝国的建立是当时法国历史发展的必然。其次，逐项分析拿破仑政权对内采取的各项政治经济政策的内容，然后把它强化资产阶级国家机器，制定《法典》确立资本主义社会的法制，鼓励资本主义发展，镇压保王党和加强对工农统治等有关政策加以综合，分析出拿破仑政权的军事专政的实质。再次,分析拿破仑长期对外战争的对手和目的，使学生明确其早期对外战争的正义性、进步性和后期对外战争的非正义性、侵略性。最后，将对内政策和对外战争进行综合，得出结论，并对拿破仑的历史地位作出科学评价。

5、比较异同。比较能力是归纳、概括、综合、评价等更高思维能力的基础。俄国教育家乌申斯基指出：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切。”历史课上，比较的过程就是对历史知识进行梳理、分析并找出异同的过程，通过比较历史事件、历史现象、历史人物等，学

生在剖析历史的过程中认识历史、掌握历史，同时发展了学生多角度、多层次的思维能力。

二、提高教师自身素质，改进教学方法

历史教学的中心任务是培养学生的历史意识，获取历史的启示，发展思维能力。要想圆满完成这些任务，就必须首先提高教师自身素质。教师不但要有扎实博深的专业基 …… 此处隐藏：558字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……