20120821122134_2011年版义务教育历史课程标准解读 (1)

突出基础性和时代性 彰显学科特色

— 义务教育历史课程标准（2011年版）解读

历史名师工作室 ◎ 初中课标

2014年2月8日

义务教育历史课程标准（2011年版）解读

（一） 关于义务教育阶段 历史课程和历史教学的认识

历史名师工作室 ◎ 初中课标

2014年2月8日

关于初中历史课程的认识

课程目标的定位：

知识与技能 / 过程与方法 / 情感态度与价值观

关于学科教学目标的定位策略： 义务教育 （普及性、基础性和发展性） 帮助学生形成有效的学习方法、养成良好的学习习惯 丰富学生社会生活的经验和体验 几点基本目标：

对学习历史的兴趣 基本的历史发展脉络和历史知识（时序/线索） 基本的学科素养（明真伪 / 辩是非） ……

历史名师工作室 ◎ 初中课标

2014年2月8日

义务教育历史课程标准（2011年版）解读

（二） 突出课程的基础性和时代性 彰显历史学科特色

历史名师工作室 ◎ 初中课标

2014年2月8日

特点一：在课程内容设置上强调了历史发展

过程的时序性，进一步彰显了历史学科特色，有利 于学生掌握历史发展的基本线索

强调史实的时序性

中学历史课程的特点

史实做为课程资源在历史教学过程中呈现和应用时，应该比较严格地遵循时间的顺序。

对初中学生的要求

以感知为主，根据历史发展的时序了解历史上重要的人和事，适当增加一些理性的要求

强调：初中学生对基础知识的有效把握

尊重历史，敬畏事实

初中学生的人文素养和人格塑造

历史名师工作室 ◎ 初中课标

2014年2月8日

中国古代史的课标体例

2001年版

（一）中华文明的起源 （二）国家的产生和社会变革 （三）统一国家的建立 （四）政权分立与民族融合 （五）繁荣与开放的社会

2011年版

1．史前时期 2．夏商周时期 3．秦汉时期

4．三国两晋南北朝时期

5．隋唐时期 6．宋元时期 7．明清时期（至鸦片战争前）

（六）经济重心的南移和民族关系的发展

（七）统一多民族国家的巩固和社会的危机 （八）科学技术 （九）思想文化

历史名师工作室 ◎ 初中课标

2014年2月8日

特点二：课程内容的选择上更加贴近时代、

贴近社会、贴近生活，让学生感受到历史就在我们 身边，从而进一步增强了学生对历史学习的兴趣

注重体现生活气息和时代气息

感知历史

关注了学生的生活经验和社会体验

鲜明地突出了人文性

文化建设和社会生活

历史名师工作室 ◎ 初中课标

2014年2月8日

以新课标增加的部分内容为例

中国古代史

◇

初步认识书法艺术。

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◇ ◇

了解北方农业技术的成熟和农历。

唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。 知道宋元时期商业贸易的繁荣，了