层次分析法在物流教学软件供应商选择中的应用研究

李建萍：层次分析法在物流教学软件供应商选择中的应用研究

技术与方法

层次分析法在物流教学软件供应商选择中的应用研究

李建萍

（广州铁路职业技术学院

轨道交通系，广东

广州

５１０４３０）

【摘要】根据物流实训室系统的特殊性，建立物流教学软件供应商评价指标体系；使用层次分析法对供应商进行评估，为物流教学软件供应商的选择提供科学依据。

一

‘

【关键词】层次分析法；物流教学软件；供应商选择【中图分类号－］Ｇ４３４；１７２２４

【文献标识码】Ａ

【文章编号】ｌ００５—１５２Ｘ（２００８）０８－０１３５－０３

ＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＡＨＰｉｎｔｈｅＳｅｌｅｃｔｉｏｎｏｆＬｏｇｉｓｔｉｃｓＴｅａｃｈｉｎｇＳｏｆｔｗａｒｅＳｕｐｐｌｉｅｒｓ

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１

引言

准化，如长度、数量、重量单位；物流术语的规范化，如直达运输、中转运输、集装运输等。物流信息、数据交换等相关标准要实训室、实验室等教学条件，是高职高专院校人才培养工

符合行业标准、国家标准甚至国际标准，这样才能使学习实践的内容更加接近企业乃至行业实际。

。

作评估指标体系中重要的指标之一，它直接影响其他两个指

标——教学建设与教学效果工作水平的评估结果。物流管理专

（２）物流教学软件与物流设备的集成问题。软件系统应该业足实践性非常强的专业，对于职业技术学院的物流管理类专能与物流设备兼容和集成，预留与物流设备连接的标准接口。业的学生，必需具备一定的物流管理理论知识和较强的实务运当物流实验室功能扩展，增加物流实操训练场地，配置相应的作能力，物流实训室，实验室是高职物流管理类专业实施教学物流设备时，原有的物流教学软件能与物流设备集成，使软件和技能训练的重要支柱。对部分高职院校物流管理实验室建设系统获得物流设备采集的数据，并对物流设备采集的数据进行和使用情况的调研结果显示，物流教学软件的使用效果和教学管理。

效果不是很理想；实验室功能升级时，软件与物流设备的兼容、（３）教学指导问题。由于教学软件担负教学功能，软件供应集成存在一定问题，造成一定的软件投资的浪费。具体表现在商应提供软件和使用手册，开发对教学有指导意义的实验指导以下几个方面：

书和实验案例。教学指导文件有助于教师迅速全面了解和掌握（１）规范性问题。

软件的使用，缩短实验课程的开发。

①是否真实反映出企业实际运作中业务流程的规范性。（４）服务问题。包括售前服务、教师培训、软件维护和升级②数据、信息、物流术语的规范化和标准化。物流管理系统等。

中的数据是对一个企业所发生事务的真实记录。因此，系统要因此，充分了解物流实训室／实验室系统的功能，做好系对数据的格式进行严格规定，如各种编号格式的规范，包括订统整体规划，对物流教学软件的采购具有指导性意义。能否采单号、员工编号、物品编号等；各种单位名称使用的规范化和标

购到比较满意的物流教学软件的关键在于构建比较完善的供

【收稿日期１２００８—０５－０５

【作者简介】李建萍（１９７３一），女，广东澄海人，工程师．讲师。硕士，主要研究方向：物流与供应链管理、物流信息化。

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技术与方法

应商评价指标体系。

２供应商评价指标的构建

学校在选择物流教学软件供应商的时候，是否有客观合理的科学依据呢？我们不妨参照由美国匹兹堡大学的Ｔ Ｌ Ｓａｔｔｙ教授提出的层次分析法对该问题进行研究。根据物流实训室系统的特殊性，建立物流教学软件供应商评价指标体系；使用层次分析法对供应商进行评估．通过测量和估计各项指标对系统的影响来综合我们所需的结果，从而为供应商的选择提供依据。以下将围绕４个因素进行分析：２．１

技术因素

．

（１）规范性和标准性。实验平台的业务流程、单据处理、 …… 此处隐藏：3806字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……