移动学习与泛在学习

移动学习与泛在学习之惑

移动学习是数字化学习后又出现的新型学习模式，是教育技术领域研究的又一个新热点。但是笔者通过最近的学习发现泛在学习也具有与移动学习相似的特征，于是对两者进行了比较。

最近我在《电化教育研究》2007年第七期上看到一篇文章——《移动学习研究综述》。其中作者对“移动学习”的定义如下：移动学习是指利用无线电移动通信网络技术以及无线电移动通信设备（如移动电话）、个人数字助理（PDA、Pocket PC）等获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型的学习形式。移动学习的目标就是希望学习者能在任何时间、任何地点、以任何方式学习任何内容。［１］这使我想起在《现代教育技术》－走进信息化教育（修订版），第四讲——学习过程中的第四节学习过程的技术支持（Ｐ１５０）中对“泛在学习”的定义：任何人（anyone）可以在任何地方（anywhere）、任何时间（anytime）获取所需的任何信息（anything）的学习形态成为“泛在学习”。通过以上的列举和陈述我们可以看出，移动学习与泛在学习是不是就是同一种学习方式或形态的不同名称？

笔者通过网络对移动学习进行关键词的搜索，看到了许多相关的定义，下面我就国内外有影响的几种作以列举：

在芬兰, 由Ericsson 、In site 、Teleno rMob il 与IT Fo rnebu Know at ion 联合发起的名为“Teleno rWAP 移动学习”研究项目的研究报告中给出的移动学习的定义是: 由于人们地理空间流动性和弹性学习需求的增加而使用移动终端设备进行学习的一种新型学习方式。

Know ledge P lanet 公司认知系统部主任Clark Quinn 在谈到移动学习时说:“移动学习是移动计算与数字化学习的结合, 它包括随时、随地的学习资源,强大的搜索能力, 丰富的交互性, 对有效学习的强力支持和基于绩效的评价。它是通过诸如掌上电脑、个人数字助理或移动电话等信息设备所进行的数字化学习。”

Dye 等人对移动学习的定义是: 移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点开展的学习, 移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。

Harris 对移动学习的定义是: 移动学习是移动计算技术和数字化学习的结合, 它能够为学习者带来一种随时随地学习的体验。他又进一步对此作了解释,认为移动学习应该能够使学习者通过移动电话或PDA 随时随地享受片断化的教学, 并且在这个过程中, 往往更多使用的是无线信息设备。

我国北京大学现代教育技术中心移动教育实验室给移动教育作出如下定义: 移动教育(Mob ileEducat ion) 是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术, 学生和教师通过使用移动设备(如手机等) 来更为方便灵活地实现交互式教学活动(崔光佐,2001)。［２］

北京师范大学教育技术研究所魏顺平在《当代移动学习研究与实践回顾与展望》一文中指出：移动学习是指学习者在自己需要学习的任何时间、任何地点通过无线与无线设备和无线通信网络获取学习资源，与他人进行交流与学习。［３］

同时也对泛在学习进行了关键词搜索，发现基本都与祝智庭老师的定义几乎一样，我想这也许是教育技术界目前对泛在学习的一种统一的认识。

通过以上的表述，可以发现泛在学习[4]与移动学习是同种的学习方式不同的表述，两者都有共同的特征：（１）任何学习者，（２）任何地方学习，（３）任何时间学习，（４）学习任何信息。并且在笔者进行网络搜索的同时也看到部分与笔者持相同观点的人，我们都认为移动学习与泛在学习是同一种学习放式或形态的不同表述形式。

参考文献

［１］刘建设，李青，刘金梅，移动学习研究综述［Ｊ］，电化教育研究。２００７．７

［２］http:///blog/CommList.aspx?BlogLogCode=1000278803 ［３］http:///articledigest37/yidongxue.htm

［４］泛在学习http:///showweb/0/0/210185.aspx

第一是泛在学习可以感知更多的情境信息，现在的移动学习能感知的是学生在线学习，从设备A到设备B，它都可以连接，无处不在的连接。你在学习一门会计的课程，你换一个

地点，照样可以学习，而且你所有学习的档案都会有保存。相对来说泛在学习在这几个方面对移动学习有了一些改进。移动学习强调移动性，与学习者相伴的，在于便捷，所以你随时想学习，随时可以接入：设备接入，网络接入，知识点无缝接入，进度接入而泛在学习强调的是环境，与真实环境相结合的学习，在于环境的交互，所以环境要数字化，与环境进行交互。