【最新】七年级生物上册122生物与环境组成生态系统教学案无答案新版新人教版

发布时间：2024-11-28

【最新】七年级生物上册122生物与环境组成生态系统教学案无答案新版新人教版

第二节生物与环境组成生态系统

【教学目标】

知识与技能

1、识记生态系统的概念和组成，并能说出各成分之间的关系。

2、了解什么是食物网

3、能正确辨析生态系统，理解生态系统的自动调节能力是有限的

过程与方法

通过资料分析、观察与思考及进一步探究，培养学生分析、观察和理解问题的能力

情感、态度与价值观

通过学习人类是生态系统中的成员，人类活动会对周围环境造成破坏，并直接威胁到人类自身的生存状况，培养学生保护环境的意识。

【教学重难点】

重点：

1.生态系统的组成以及调节能力

2.食物链和食物网

难点：

1.生态系统各成分之间的关系，正确运用食物链和食物网有关知识。

2.对生态系统调节能力的理解。

【导学过程】

【情景引入】

展示水族箱，让学生观察。提问：发现了什么？它们的关系怎样？

【自主探究】

学习提纲：

1.什么是生态系统？

2.生态系统的组成是怎样的？

3.什么是食物链和食物网？

4.为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？

【合作探究】

一、什么是生态系统

1、在一定的空间范围内，与所形成的叫做生态系统。

2、资料分析（P20）

（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？

（2）树桩最终会消失吗？

（3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？

3、下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。

植物——者

——消费者

细菌、真菌——者

______________——阳光、空气、水等

4、生态系统中除了生物部分，还有非生物部分，非生物部分在生态系统中起什么作用？

二、食物链和食物网

1、在生态系统中，不同生物之间由于（）与（）的关系而形成的（）结

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构叫。

2、对“观察与思考”中所给出的生态系统中的生物进行观察，并用铅笔按课本要求连线。

思考：

（1）.你连接的食物链有（）条，这些食物链（）（填“是”或“不是”）相互关联的。

（2）.假如蛇的数量大量减少，与之相关联的（）的数量可能（）（填“增加”或“减少”）。

3、在一个生态系统中，往往有（）条食物链，它们彼此（），形成食物网。

4、生态系统中的物质和（）沿着食物链和（）流动。

5、当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断（），危害生态系统中的许多生物，最终威胁（）。

6、阅读23页“资料分析”给出的淡水生态系统中的一条食物链：A.微小的水生植物→B剑水蚤（zǎo）→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼。图中的红色圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是（）、（）的。图中红色圆点的多少表示有毒物质量的多少。经观察发现：在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质（红点）积累得（）。

7、草原上的兔子会随食物的充足而增加。观察下图得出：兔子的数量（）（填“会”或“不会”）无限制的增加。（你能理解其中的含义吗？）

草↑→兔子↑→草↓→兔↓

三、生态系统具有一定的自动调节能力

1、草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂。问：因为食物充足，兔的数量急剧增加。会无限制地增加吗？草场过度放牧，草场还会保持原状吗？

2、什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？

3、生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对（）的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有（）。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到（）。例如，如果草场上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成（），草场就很难恢复原样了。

4、生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越（）。例如，一般情况下，（）生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强一些。

【课堂小结】这节课你收获了什么？

【练习设计】

1、下列属于生产者的是（）

A蘑菇B食虫鸟C细菌D草

2、黄河是我国的母亲河，下列属于生态系统的是（）