教学设计 Word 文档

☆教学基本信息 教学基本信息 课题 作者 及工作单 位 新人教版陈素华

7.2.1 三角形的内角

台州玉环坎门一中

☆指导思想与理论依据 指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即 可，本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指 本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系， 本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系 导思想等情况 ☆教材分析 教材分析 这节内容是三角形中有关角的重要一课时，三角形的内角和定理在初中几何中占非常重要 的地位,特别是定理的证明在本节里正式出现,证明的思路及格式直接影响到整块几何内容 的学习。

☆学情分析 学情分析 学生在小学中已经初步认识三角形的有关知识。对学生来说，这节内容是比较熟悉的， 三角形的内角和等于 180 度的结论已经知道,心理上会觉得简单。 往往会让学生不重视,所以 在课堂中要把此结论的说明突出重点,拉住学生的注意力。 定理的应用让他们有更高的兴趣 去学习这块内容。

☆ 教学目标 (一) 、知识与技能 ①理解“三角形的内角和等于 180°”. ②运用三角形内角和结论解决问题. (二) 、过程与方法 通过测量、猜想、推理等数学活动，探索三角形的内角和，感受数学思考过程的条理 性，发展合情推理能力和语言表达能力.理解三角形内角和的计算、验证，其本质就是想法 把三个内角集中在一起转化为一个平角，其方法可以用拼合的方法，也可以用引平行线的 方法. 通过小组学习等活动经历得出三角形的内角和等于 180°的过程，进一步提高学生应 用所学知识解决问题的能力. (三)情感态度价值观 在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展同学们的合情推理能力，逐步养成和获 得数学说理的习惯与能力.

☆教学重点和难点 教学重点和难点

☆教学过程 教学过程

(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把 主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。) 教学环 节 教师活动 预设学生行为 设计意图

☆板书设计 板书设计

主板书

☆学生学习活动评价设计 学生学习活动评价设计

设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。 另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

☆教学反思 教学反思 (教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到) 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 反思教学设计的落实

情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何 解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。 避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。 避免空谈出现的问题而不思考出现的原因 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教 学反馈，实际的改进效果如何。 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家 对你这节课有什么评价？对你有什么启发？