桂花小学“班主任专业化课题”阶段总结

2010-2011学年度第一学期

光阴荏苒，又到期末，时间的流逝见证着我们每位班主任，每个

班集体的成长。回首过去的一个学期，我校的全体班主任在校长以及德育处的领导下，继续扎实工作，继续深入学习新课改的先进理念，并在学习中研究、实践、再研究、再实践，进而不断提高每位班主任的业务能力，形成了一个个具有凝聚力的班集体。现将本课题组所做的工作作如下汇报：

一、认真制定课题计划

开学初，课题组根据学校的专题教育计划和学校发展目标，制定

了以探索班级活动与良好班集体建设的关系，在有效组织设计班级活动中，提升班主任的专业素养，使班主任形成新的工作思维和行动方式，提高德育的育人效果为研究内容的课题计划。在制定计划的基础上，组织课题组的所有班主任老师根据各班实际，制定各班的班级发展规划。

二、加强理论学习，提升专业理论与实践能力。

在课题研究的过程中，班主任老师的成长得到了校长和德育处的

充分重视。学校先后组织班主任的校本培训，在培训中，老师们的专

业理论和业务能力得到了发展和提升。学校还利用一切机会获取最新的教育管理理念和经验，带给一线的班主任老师。此外，我校班主任还及时更新1+1教育博客上的教育理念，大家纷纷跟帖评论，发表自己的收获和见解，让班主任工作中的智慧火花在论坛中碰撞。

三、课题组老师积极参加课题研究工作

尽管班主任工作千头万绪，但各位班主任老师仍然在不断的学习

中反思，他们利用工作之余撰写了一份份鲜活的班主任案例，总结成功的经验和失败的教训。同时根据学校的班会专题，认真备好班会课教案，上好每一节班会。为了适应新时期儿童心理发展的特点，班会课的教育还结合心理健康教育，对学生的心理健康进行了恰当的辅

导，如：遇到突发事件的心理调试。

四、 家长优质资源进校园，为班会课增添一泓活水

下半学期，我们课题组在校长室的领导下，积极挖掘家长群体中

的优质资源，把家长请进学校，利用周二班会课，来讲授他们所熟知的一些专业知识，给孩子们的学习开辟了一条广阔的途径。

五、扎实开展班级活动

班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效地教育学

生。因此，我校班主任根据班级情况，不断组织相关的促进活动，引导学生在活动中成长，以活动来解决班集体中出现的问题，靠活动提

升班集体的凝聚力，使班集体形成团结友爱、积极向上的班风，勤学、善学、乐学的学风。

六、存在的问题和改进的措施

虽然我们一学期以来在课题研究中取得了点滴成绩，但由于专业

理论和经验的不足，在以后的实验研究中我们还有许多解决的问题：

（1）班主任们在繁杂地教学任务和工作压力下，没有时间用心

认真考虑课题研究这项工作，缺少同行之间的共同交流。如果对于问题学生或问题班级都能像医院的专家会诊那样，教育效果会更有成

效。

（2）对于理论的可操作性，和学生个性以及班级体的研究需要

花更多的时间和精力，班主任要会用智慧管理班级。

（3）班主任要有一种自我减压的调适能力，这样才能做个快乐，

轻松的班主任。

课题研究是永无止境的！我们虽然取得了一定成效，但下一步的

任务任重而道远，我们将全力以赴，统筹规划，科学安排，稳步推进实验工作，通过教育实践研究，进行理性思考，取得理性认识，让每一位班主任都得到成长，每一个班集体都得到发展。