教育教学

如何撰写教学反思

对于教师来说，＂反思教学＂ 就是教师自觉地把自己的课堂教学实践, 作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。简单地说，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。因此，如何写好教学反思呢？

（1）写成功之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

（2）写不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

（3）写教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感

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交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

（4）写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

（5）写＂再教设计＂

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收获。

课后反思：

本节课以学生组内合作、小组竞赛的方式完成，学生有

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个别回答，合作交流的活动过程。教师的语言亲切、具有感染力，师生间的和谐互动是本课的亮点。在教师的鼓励、引导下，学生自主学习，主动探究。学生上讲台表达自己的思路、解法、体验数形结合的数学思想方法，培养细心观察、系统分析、认真思考的态度。但本节课学生的互动气氛没有达到自己的预期目标，今后要多给学生展现自我的机会。

后记：

经历了这段学习过程，同学们从中获得了历史课以外更多的知识。我也突然意识到：教学对象背后的东西更有生命力，更值得去发掘和关注。课改实施以来，同学们在课堂上的问题是越来越多，而且是五花八门。作老师，对待同学们的这些疑问有时确实是措手不及。但在这个时候老师应该是泰然处之，不要掩饰自己，应与同学们去共同探究，共同学习。当我和同学们在书市，在网上为了解决这个问题而共同努力的时候，我和学生之间的距离拉近了，老师不再是“高高在上的权威者”，而是课程资源共同的开发者，共同的学习者，我从学生那里学到了许多东西。过去的课堂，我们对学生控制得太多，约束的太多，限制了学生探究的奇异现象所知太少，但我们所能做到的，最重要的就是“请别伤害他们”。我们教师应该努力解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的双手解放孩子的头脑，作革多写剧本的好“导演”，给孩子更多的情景，更多的机会，更大的空间，让他们成为课堂这个“大舞台”上的真正演员！多给子一些权利，让他们

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自己去选择；多给孩子一些机会，让他们自己去体验；多给孩子一点困难，让他们自己去解决；多给孩子一个问题，让他们自己找到答案；多给孩子一种条件，让他们自己去锻炼；多给孩子一片空间，让他们自己向前走！