游戏化探究学习模式的设计与应用研究

本文讲授了游戏化探究学习模式的理念、设计及应用研究,对于教育游戏研究人员有用

教学实践与研究文章编号：1006—9860（2011）05—0084—08

总第292期中国电化教育2011．5

游戏化探究学习模式的

设计与应用研究*

蒋宇1，尚俊杰1，庄绍勇2

（1．北京大学

教育学院

教育技术系，北京

100871；2．香港中文大学资讯科技教育促进中心，香港999077）

摘要：本文旨在研究教育游戏在探究学习中的应用模式、应用策略和应用效果。首先通过文献调研和理论分析

提出了游戏化探究学习模式，其次在此学习模式指导下结合香港中文大学资讯科技教育促进中心推出的《农场狂想曲（II）》教育游戏开发了“农场狂想曲”探究学习课程，之后在某中学进行了试点实验研究。研究结果表明，这种游戏化探究学习模式确实有助于发挥教育游戏的优势，并有助于培养学生的探究学习能力。

关键词：教育游戏；探究学习；体验学习；学习模式；农场狂想曲中图分类号：G434文献标识码：A

一、研究背景

目前，研究性学习在世界各地都颇受重视。所谓

研究性学习，是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动[1]。我国新一轮的课程改革中，虽然将研究性学习作为一门课程来单独开设，其实质还是一种基于课题、项目或主题的探究学习活动。这种探究性学习活动的特质是：开放式问题、真实性情境、渐进式解决、发展性评价。

研究性学习强调真实性情境中的体验式学习，但是出于学生人身安全考虑和条件限制，很多学校的研究性学习被限制在较小的范围内；另外，研究性学习非常强调信息技术的应用，有的学校虽然充分利用了互联网资源，开展了协作，但是学生行为普遍是复制、粘贴和组合，很少提出自己独立的见解，问题解决能力并没有得到很好地培养[2]。

自20世纪80年代以来，有学者开始研究电视游戏的教育应用价值。网络游戏的风靡盛行更让人看到了游戏在青少年成长中的巨大影响和应用潜力，有更多的学者开始关注游戏在正式教育中的应用价值和应用方法，也取得了丰硕的研究成果[3]。尽管许多学者都认为游戏进入学校课程还具有很多障碍[4]，但是也有许多学者认为可以利用游戏创设富有吸引力并且近似真实的学习情境，从而使得学生可

以在一个游戏化虚拟环境中进行体验和探究学习[5]。在一项针对我国南方某发达地区的校长调查中显示[6]，82.5%的校长也认为教育游戏在综合实践活动课程（如研究性学习）中可能会具有更大的应用价值和潜力。

基于以上考虑，研究者认为，利用教育游戏来进行探究性学习可能成为教育游戏进入学校的一个突破口。因此本文将以体验学习和探究学习为理论基础，结合游戏化学习的过程与方法，构建游戏化探究学习模式，然后在此学习模式指导下结合香港中文大学资讯科技教育促进中心推出的《农场狂想曲（Ⅱ）》教育游戏开发“农场狂想曲”探究学习课程，并对该课程的应用效果进行实验研究。

二、文献述评

1.探究学习

1964年，芝加哥大学教育学教授施瓦布与纽约

大学奥苏贝尔最先采用“探究学习”的术语，施瓦布倡导的科学方法分如下7个步骤：（1）形成问题；（2）搜集可能有助于问题解决的数据；（3）再形成问题；（4）决定问题解决所必要的数据；（5）计划旨在获得数据的实验；（6）通过实验获得数据；（7）解释数据[7]。“探究学习”与传统的理科教学不同，传统教学常常离开了对自然事物、现象的探究，仅仅热衷于灌输现成的结论性知识。而“探究学习”则强调学习者通过主动地参与科学探究的过程，掌握科学概念和科学

*本文系国家社科基金“十一五”规划2008年度教育学青年课题“利用教育游戏丰富与深化综合实践活动课程教与学的理论与实践研究”（批准号：CCA080229）的部分成果。

本文讲授了游戏化探究学习模式的理念、设计及应用研究,对于教育游戏研究人员有用

2011．5中国电化教育总第292期

教学实践与研究后进行了一系列整合于通识课程的研究。VISOLE

教学模式大体上分为以下3个阶段：（1）鹰架式学习阶段；（2）游戏化学习阶段；（3）反思和总结阶段。第三个阶段实际上是和第二个阶段交错进行的。

Dede等人曾开发了多用户虚拟环境（MUVE）“RiverCity”用于中学科学课程教学的实验研究，学习过程分为以下8个步骤[18]：（1）进行观察；（2）提出问题；（3）在环境中通过访问虚拟图书馆、与居民座谈等方式来搜集信息和数据；（4）利用工具搜集、分析和解释数据；（5）形成假设，设计调查研究；（6）根据假设搜索更多的证据，与虚拟世界中的角色的交互获取更多的证据；（7）获得研究结果，解释并反思；（8）在教室中讨论交流学习结果。

以上3个案例是国内外将游戏用于探究学习或者体验学习的经典案例，这几个案例注重游戏和课程联系、注重反思、强调教师的作用等做法为本研究提供了有益的参考。上述3个案例中，尽管游戏提供了模拟真实的环境，让学习“体验”到了学习的乐趣，但 …… 此处隐藏：13236字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……