《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案

时间：2025-04-28

本文为《记梁任公先生的一次演讲》的优秀教案,设定为1课时的教学,从“认识梁任公”、“走进梁任公”、“评说梁任公”三方面对梁任公的形象进行分析,使学生认识到梁任公不仅是一位优秀的政治家,同时一位非常有才华的学者。本堂课受到了很好的教学效果,学生对梁任公有了一个全面的了解。

《记梁任公先生的一次演讲》

【设计说明】

1、文章题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些性格特点，并表达崇敬之情，所以品文和品人是这篇文章的重点。

2、将本课设计为板块系列：认识梁任公—走近梁任公—评说梁任公。这样设计既符合学生的认知规律，又能巧妙地引导学生逐步走进文本、研读文本，进而引导学生与文本对话。

3、教学这篇文章应注重其人文内涵，重在体悟人物性格、品格。当然，要把握梁任公的真性情与爱国情怀还是要通过对文本中的有关细节（第3-8自然段）赏析来认知。这样，学生能自然地体会到细节描写在表现人物性格与品格方面的作用。

4、考虑到学生对文中引用《箜篌引》《桃花扇》和《闻官军收河南河北》的材料难以理解，在设计时补充这些材料的故事、相关评论，为学生理解材料提供相关的背景支撑，让学生明白梁任公先生演讲时选用这些材料的用意。

【教学目标】

1、整体把握全文，理清文章从整体到局部的写作思路，以及通过叙事表现人物及夹叙夹议的写作手法。

2、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。

3、培养学生感悟、分析文章的能力和边阅读边标注旁批的好习惯。

4、课外搜集梁启超事迹，以全面感受他的人格魅力，学习梁启超先生的优秀品格。

【教学重点】

1、引导学生学习在叙事中表现人物的方法，着重分析第一、四、八自然段。

2、适当补充课外资料，如《箜篌引》《桃花扇》和《闻官军收河南河北》的相关材料，激发学生想象，更好地体会人物演讲时的形象、性格，以进一步了解梁任公先生忧国忧民的爱国情怀。

【教学难点】

1、学习如何在叙事中加入自己的感受和评论的写法。

2、品味文章的语言，准确地把握梁任公先生的形象和性格特征。

【辅助教学手段】

多媒体课件

【教学时数】

1课时

【教学过程】

第一板块：认识梁任公

1、导语设计

“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”这是我国近代的一位大学者所说的，同学们知道这位学者是谁吗？学生明确：梁启超。今天我们就随着作者梁实秋穿越时空来领略梁启超先生的演讲风采。（板书题目：记梁任公先生的一次演讲）

2、介绍梁任公

这里的梁任公就是梁启超。有谁了解梁启超的情况吗？

明确（多媒体展示）：梁启超，广东新会人，中国近代维新派领袖，学者，自卓如，号任公，又号饮冰室主人。1895年同康有为一起“公车上书”，1898年入京，参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷组织护国军反对袁世凯。这是梁启超作为活跃政治家的一面。他曾经倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文，流利畅达，感情奔放，代表作《少年中国说》，晚年在清华学校讲学、著书立说，其著作合编为《饮冰室合集》。这是他作为学者的一面。

补充：饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自《庄子·人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”梁启超于戊戌变法后逃亡日本，用“饮冰室主人”为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的心境。

3、作者简介（多媒体展示）

梁实秋（1902—1987）：从略。

提示：了解作家时重点从三方面着手，即生活时代、成就以及代表作品。

第二板块：走近梁任公

1、教师朗读课文，学生边听边思考

（1）“演讲”是文章的关键词，如果让你为梁启超先生的这次演讲出一则海报，大家准备怎么拟写？

明确（多媒体展示）：

主讲人：梁启超

题目：《中国韵文里头所表现的情感》

时间：民国十年左右

地点：清华学校高等科楼上大教堂