创设情境教学环境

时间:2025-04-04

创设情境教学环境

构建学校有效教学管理模式

[摘要]中职学校有效的教学管理模式应将人才培养模式确定为“情境耦合式”,以“场境——过程——结果”三个维度构建教学实施的基本框架,以情境为中心创设教学环境,整合教学思路,使课堂讲授与工作场所经验指导相整合,强调真实工作情境中的团队精神。

[关键词]职业教育情境有效教学

中等职业教育的教学改革必须以“有效”为首要原则。职业教育的“有效”教学指的是教学必须面向职业岗位群,尊重学生的差异性和创造性,培养学生的职业能力。基于上述要求,我们将学生的培养模式确定为“情境耦合式”,即以“场境——过程——结果”三个维度构建教学实施的基本框架,将教与学的过程从传统的、封闭的教育情境中解脱出来,以情境为中心创设教学环境,整合教学思路。

一、 情境教学的实施场境:构建以“情境为中心”的职业教育

生态圈

认知建构主义强调“应使学习在与现实情景相类似的情境中发生”,这对职业教学改革有着重要的指导意义,要求中职学校着重创设“以职业情境为中心”的教育生态圈,按照职业工作环境来设计和建设教学环境,使学生和教师从与实际生产、服务完全接轨的设备的工作环境和工作过程中,充分感受到职业工作场景的影响,营造一定的企业文化氛围,有利于培养学生的质量意识、服务意识、环保意识、节约资源意识、安全生产意识、精益求精的精神和团队精神,提高职业教育的针对性和实效性。为此,需要建立教学一体化的实训环境:校内专业实训基地(虚拟实验室专业实训车间)

——学生实训实体——校办实训工厂——

校外合作基地,使学生通过实践形成表象,直接感知和体验知识形成的过程,从而发展学生的职业能力,培养学生的创新精神。

1.校内专业实训基地是针对职业岗位所需的核心技能,建立实习车间和模拟实验室,学校根据专业学习进度安排相关的项目技能训练。实训基地建设在物质环境设计上应遵循两个原则:其一,空间结构与工作现场吻合;其二,具有生产功能和教学功能。具体而言,在空间设计上,尽量模仿企业的空间布局,同时将生产区与教学区合理组合;在空间装饰上,如照明、色彩以及室内布置等方面尽量模拟企业情境;在设备陈列方式上,给学生以真实的感觉。为弥补职业学校实验教学条件不足、设施不全、设备更新滞后等问题,可将信息化虚拟情境技术与专业课程实验教学有机融合。

2.学生实训实体。学校可组建多个与学生专业学习相关的学生实训实体,如计算机服务中心、维修服务中心、校园广播电台等,这些中心一般由学生负责管理和运作,教师参与指导。这些学生实训实体以实训基地为依托,结合职中学生专业学习特点,使学生可在为校内外提供各项专业服务中提升专业技能。

3.校办实训工厂。校厂一体是中职学校经过多年探索逐步发展形成的组织结构形式。功能定位是集教学、培训、生产三位一体的多功能教学培训基地,它一方面作为学生实习基地,按学校培训计划,负责安排学生学习、实训和专业教师技术培训;另一方面,最好拥有自己的系列产品和商业品牌。

4.校外合作基地。我校与多家企业联合办学,把学校办到工厂、公司,借助社会资源优势互补,围绕企业生产项目需要,开展实训教学,实现专业教学理论与实践的“无缝对接”,使学生在更多的职业体验中强化专业技能,提升从业素养。

二、情境教学的实施过程:构建以工作任务为中心的教学模式

职业教育的能力本位观决定了学习阵地必须以实训场所为主,以工作任务的真实内在结构作为课程结构,构建一个能够促进学生整体性学习的情境。在“情境中心”的职业教育生态圈构建基础上,我校进行了教学改革,强调在真实情境中激发学习动机和形成职业能力,提出了教学改革的核心是:在工作情境背景

下,根据岗位需求,以工作过程为基础,以项目教学为主体,着力培养学生的职业能力。课程设置中强化“实境”训练;教学策略上采用产学结合的“项目制”。

1.整合课程设置,强化“实境”训练。学校教务处通过对行业职业岗位的全面系统调查研究与科学分析,整合出专业建设所包含的知识、能力、技能及素质模块,分解出各模块的要素内容,据此建立专业课程大纲。在此基础上,学校充分利用基地资源,重新设置“2+1”课程体系,即:学生在校学习两年,第三年直接到企业中进行顶岗实习。教学过程遵循:理论基础实验(课堂、虚拟实验室、实训车间)→专业见习(校办实训工厂、校企合作基地)→课程专项实践训练(校内专业实训基地)→岗位技能顶岗实训(校企合作基地)的程序与阶梯式提高机制。同时,改变过去以课时为单位的零散实训安排,实行集中实训,加大了实训容量,真实的教学情境以其“诱发主动性、强化感受性、着眼发展性、渗透教育性、贯穿实践性”的特征,将实践情境与工作情境相联系,激发了学生的学习主动性。实行工学交替,即将学校教学与学生到企业实习交替进行,一般安排学生在第二学年,固定几个月时间到企业实习。在真实 …… 此处隐藏:2445字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

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