学前儿童艺术教育(美术)形成性考核册

发布时间：2024-11-21

形成性作业

一、填空题：（每空1分，共10分）

1、美术形象的存在方式依赖______。

2、美术的基本表现形式和手段是______、______、______和______。

3、20世纪初期，在我国建立幼稚园时，______、______的幼儿教育思想及______的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的______以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

4、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。______是这种教学的核心。”

1、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是______、______、______、______。

2、里德生平著作等身，最重要的著作是______。

3、国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有______、单一线、______、命名线四种水平。

4、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为______、______、______三个阶段。

1、学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的______和______的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。

2、在幼儿园，美术教育内容一般可分为______、______和______三大方面。

3、技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括______与______。

4、学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了______、______与______、______这样一个流程。

5、对话法是指美术欣赏教育中______、教师与______三者之间的相互作用与相互交流。

6、手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清______和______，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。

1、学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术______和儿童美术______的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的 ______、______、______、______和______的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。

2、学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握，它们是将幼儿______的学习与幼儿自己______的学习相比较、将______幼儿的美术学习与______幼儿进行比较、将幼儿的______与理想中的评价______进行比较，这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制订今后发展的目标。

3、色彩的三要素是______、______、______。

4、色彩的明度是指色彩的______程度，在七种基本色相中，最亮的色彩是______。

二、选择题：（每题5分，共20分）

1、美术也称______、______或 ______。

A、形体艺术 B、影像艺术 C、造型艺术 D、视觉艺术 E、民间艺术 F、空间艺术

2、学前儿童美术教育的内容涉及______、______和______三大板块，它们各自独立但又相互联系。

A 素描、 B 设计、 C 绘画、 D 手工、 E 色彩、 F 欣赏

3、美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是______：

A．弗兰兹·西泽克 B．福禄倍尔 C．皮亚杰 D．冈仓觉

4、1923年幼儿教育家______先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。

A．张雪门 B．陶行知 C．陈鹤琴 D．蔡元培

1、《画架绘画与儿童人格》的作者是：______。