苏教版八年级生物上册教案全套(2)

3、 实习所用的器材。 学生准备：

1、 准备实验和实习的有关材料。

2、 课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。 教学步骤：

一、 引出生物的繁殖和发育

1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道

这是表达的什么样意思吗？

2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。在前面的章节中，已经向我们描述了生

物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？

3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。那

么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。

4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、

载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。

二、 酵母菌的出芽生殖观察

母菌培养液制作酵母菌临时玻片标 本。建议采用龙胆紫染色液对酵母 菌染色。 (4)

使用显微镜观察制作好的临时玻片 标本。先用低倍显微镜观察酵母菌。 2、提问：请同学们给大家讲一下，你看到 了什么？有无酵母菌？它的形态是怎样 的？

C、把一滴稀龙胆紫染色液滴在载玻片上。 D、用显微镜观察。

2、

仔细观察在显微镜下看到地情 景，描述酵母菌的形态特点：酵母菌细 胞上长出的突起，比母细胞小得多，是 母体上长出的一个芽， 当它脱离母体后， 就会长出一个磨擦的酵母菌来。

3、 阅读教科书， 找出无性生殖的概 ， 对照 观察结果，判断出看到的酵母菌的“出 芽”,就是一种无性生殖的生殖方式。 3、布置讨论：为什么说酵母菌的“出芽” 是一种生殖方式？ 4、理解营养生殖、出芽生殖、组织培养的 概念：植物的根、茎、叶是营养器官， 一些植物的营养器官在脱离母体后，能 够成为新个体，植物依靠营养器官进行 4、过渡：无性生殖是一类不经过两性生殖 细胞的结合，由母直接产生新个体的生 殖方式。酵母菌的“出芽”就是一种生 殖方式，是无性生殖。 的无性生殖以叫营养生殖，营养生殖保 持植物亲本的优良性状，加快植物生殖 的速度。 5、认真思考后，回答老师的提问。

5、追问点拨：你们听到或见到过的，常见 的无性生殖方式有哪些？它有什么优 势？