大学语文作为一门公共基础学科,在对学生的语言、写作以及素质提高等诸多方面起着非常重要的作用。我们的学者、教师也都在大学语文的教学中运用着不同的方法。然而诵读作为一种传统教学方法在大学语文的课堂却没有受到足够重视。其实,诵读是促进学生提高口语表达、文字写作、课文阅读等各方面能力的一种有效途径。

学教育

诵读对大学语文教学的重要性固夸雪内容摘要：大学语文作为一门公共基础学科，在对学生的语言、写作以及素质提高等诸多方面起着非常重要的作用。我们的学者、师也都在大学语文的教学中运用着不同的方法。然而诵读作为一种传统教学方法在教大学语文的课堂却没有受到足够重视。其实，诵读是促进学生提高口语表达、文字写作、课文阅读等各方面能力的一种有效途径。 关键词：读大学语文诵重要

诵读作为一种传统的教学方法被广泛用于中小学语文课堂， 然而在大学语文课堂却不多见。 因为人们习惯性认为这种方法只适用于低年龄阶段的学生，就连有些大学生自己也觉得“以启难齿”。殊不知，诵读作为一种特殊的学习方式，语文密不可分。叶与

我们已经无需再利用语文课来讲字教词。然而，汉语作为一种特殊又复杂的语言，它的变化多端和

的问题，有些学生甚至连一篇表

词达意准确的 E常应用文都写不 t出来。所以，大学语文仍然承担着提高大学生写作能力的重任。而诵读在这方面也担任着不可缺少的角色。

奥妙无穷使得我们要做终生的研究。所以到了大学阶段，我们的语文已经不仅仅是让学生会用汉语，而是要让他们更好地利用汉语表达自己的思想。而实现这一目的不可缺少的教学手段就是诵

俗话说，巧妇难为无米之“炊”写文章尤为如此。也就是说，

圣陶先生说： V头为语，书面为“I文，本于语，可偏指，合言文不故之。”又指出，语文学科，“不该只用心与眼来学习，须在心与眼之外，上口耳才好。吟诵就是心、加跟、、并用的一种学习方法。”口耳

素材是写作的前提，而素材来源于 E积月累。诵读便是积累素材 t的钥匙。叶圣陶说：有些人把阅“读与写作看做不甚相干的两回事，而且特别看重写作，总是说学生的写作能力不行，好像语文程度就只看写作程度似的。阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的。”。朱自清说：要增进学“生了解和写作白话文的能力，则得从正确的诵读教学人手。”

读。诵读可以帮助学生储备丰富的语言材料，了解和掌握语言规律，进而养成属于自己的良好语

言习惯。叶

志认为“吟诵的时候， 对于讨究所得的不仅理智的了解，而且亲切地体会，知不觉之不间，内容与礼法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”阅读大量的优秀作品，以可

曾国藩说：非高声朗读则不能得“其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵”。朱自清先生在

《论诵读》中强调：读的用处最广“大，文教学中应特别注重它。”语 可见，诵读对于语文教学十分重要。而对于已经具备了一定语言能力的大学生而言它更是一种特

从中感悟别人千锤百炼过的语言并与自己日常使用的语言形成链接，富自己的语汇，高自己的丰提语言表达能力。

当然我们诵读的目的并不在于简单的模仿，而是通过诵读丰富自己的词汇、实写作的素材、充 激发创作的热情。古语云：熟读“唐诗三百首，不会做诗也会吟”,“于读书，逸于作文”“劳，操千曲而后晓声，观千剑而后识器”“,能读千赋，则能为之”“,读书破万

殊又有效的学习途径。一.

二.诵读有助于提高学生的写作能力

诵读有助于增强学生的表

达能力

虽然从小学开始我们就在培养学生的写作能力，可是直到大

大学生作为一个特殊群体，已经具备了使用母语的能力，所以

学阶段，写作仍然是学生们头痛

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