2014

年春季学期一（1）班数学科培优补差情况记录表

2014

年春季学期一（1）班数学科培优补差情况记录表

2014

年春季学期一（1）班数学科培优补差情况记录表

2014 年春季学期一(1)班数学科培优补差情况记录表辅导 时间 辅导 地点 辅导 对象 2014 年 4 月 8 日

本班教室

刘文娟、卢宏宁、谢家豪、陈怡君

(补差)

数一数、数的组成 辅导 内容

辅 导 过 程

1、写出 48 后面 7 个数来。 2、写出个问数字和十位数字相同的数来。 3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、--10、20、30、---、50、---、---、--45、50、55、---、65、---、---、--4、49 由()个十和()个一组成 60 由()个十和()个一组成 87 由()个十和()个一组成

通过加强，让这些接受能力较弱的学生学会了数一数、数的组成的方法。 辅导 效果

2014 年春季学期一(1)班数学科培优补差情况记录表辅导 时间 辅导 地点 辅导 对象 2014

年 5 月 5 日

本班教室 刘雅茜、黄语梦、韦菲菲、徐晟翔、刘恒程、陆朝建 (培优)

( 摆一摆、想一想 辅导 内容

十位

个位 ○○○ 表示的数是：3 表示的数是：12 表示的数是： 表示的数是：

○ 辅 导 过 程 ○ ○○ ○○○ ○○○○ ○○ ○○○

○○ ○

1、 若 4 个小圆片呢？摆出的数各表示什么？ 十位 个位 ○○○○ ○○○ ○○ ○ 表示的数是：4 表示的数是： 表示的数是： 表示的数是： 表示的数是：

此题是阅读理解题，有一定的难度，告诉学生用类比法做题，效果不错。 辅导 效果

2014 年春季学期一(1)班数学科培优补差情况记录表辅导时间 辅导地点 辅导对象 辅导内容 解决实际问题 2014 年 5 月 13 日 本班教室 刘雅茜、黄语梦、韦菲菲、徐晟翔、刘恒程、陆朝建 (培优)

辅 导 过 程

数星星 2、 一共有 46 架

解决实际问题，是学生的难点，弄清题意，找出数量关系，逐步掌握解决问题的方法。 辅导 效果

2014 年春季学期一(1)班数学科培优补差情况记录表辅导 时间 辅导地点 辅导对象 辅导内容 2 2014 年 5 月 20 日 本班教室 刘文娟、卢宏宁、谢家豪、陈怡君 人民币的计算 (补差)

1、在○里填“<” 、 “>”或“=” 。 3 角○15 分 3 元 9 角○4 元 8 元○6 元+3 元 2、圈一圈。 1 元钱可以买到哪些学习用品? 30 角○30 分 45 角○4 元 3 角 9 元+12 角○10 元 14 角○1 元 4 角 5 角○52 分

六、看图回答问题，并列式解答。

1.每件物品各买一个，最少要带多少钱?通过加强计算，让这些接受能力较弱的学生学会了人民币的算法。 辅导 效果

2014 年春季学期一(1)班数学科培优补差情况记录表辅导 时间 辅导 地点 辅导 对象 2014 年 5 月 26 日

本班教室

刘文娟、卢宏宁、谢家豪、陈怡君

(补差)

辅导 内容

两位数加一位数(进位加法)

6+8 32+10辅 导 过 程

5+7 40+48 53+7 78+5

9+3 56+30 7+67

8+4 8+51 28+9

20+40 4+64 57+6

63+8 24+8

6+27

45+9

通过加强，让这些接受能力较弱的学生学会了两位数加一位数(进位加法)的方法。 辅导 效果

2014 年春季学期一(1)班数学科培优补差情况记录表辅导 时间 辅导 地点 辅导 对象 2014 年 5 月 26 日

本班教室

谢家豪、卢宏宁、谢家豪、苏广平

(补差)

100 以内的加减 辅导 内容

一、口算 15+8 63+7辅 导 过 程

74+7 46+3

33+9 95-5

23+30 26-6 26-3+9

27+9 16-8

6+19 50+17

24+40+7 二、练习 26-6 36+9 18+8 7+64

48+6-30

25+70-50

1、连线 26 20 45 71 29-3 38+7 63+8 23-3

2、 出示 P65 第 14 题， 让学生观察图， 回答问题。 飞走 7 架， 原来有几架飞机？ 引导学生看图， 想象： 根据起飞的架数和现在停着的飞机数解决原来有多少架 飞机的

问题。

通过加强，让这些接受能力较弱的学生学会了 100 以内的加减的方法。 辅导 效果

2014 年春季学期一(1)班数学科培优补差情况记录表辅导 时间 辅导 地点 辅导 对象 2014 年 6 月 4 日

本班教室

刘文娟、卢宏宁、黄强大、李朵、韦欣欣

(补差)

辅导 内容

两位数减一位数不退位和退位

两位数减整十数

一、口算 16-7= 23-6=辅 导 过 程

32+7 = 48-9= 95-9= 60-6= 82-5 58-30 78-5 65-7 62-40

41-5= 76-8= 58-8= 37+40=

76+6= 31-3= 46-9 97-60 66-3

辅导 效果

通过加强，让这些接受能力较弱的学生学会了两位数减一位数不退位和退位

两

位数减整十数方法。