构建具有水电特色的学科专业体系

——水电系主任 胡文利

水电系作为学院的一个基础系，学科专业是构成系的基本要素之一，是水电系存在的基础，因此如何构建具有水电特色的学科专业体系是全水电系的战略性任务，是水电系建设的重点和中心内容，系学科专业建设的水平决定着水电系未来发展水平。

一、水电系的学科专业定位

水电系的学科专业作为学院的五大学科专业之一，按照系统定位，是水电部队建设发展所需人才培养的方向；按照层次定位，以初级指挥为主，同时又有技术人才培养任务；按照职能定位具有培养现代水电警官、科学研究、服务水电设施抢险、传承水电部队文化的职能；按照基础定位，水电系的学科专业为新兴学科专业，还没有成型的学科专业体系，专业课程建设也是从无到有，师资队伍刚刚成立，专业教员缺乏，教员队伍结构还不能满足要求，没有成熟的学术带头人，教学设施设备亟待完善；按照发展定位，未来水电部队完成转型后的发展方向是进行水电设施的抢修抢建，所需基层指挥人员需要具备水电设施抢险的技术、专业指挥知识，未来发展成为非战争军事行动指挥研究生教育。

二、学科专业体系建设

水电系的学科专业需要新建，现有学科专业均不适合。在基于以上五个方面定位的基础上，首先要建立水电系学科专业体系，学科的名称拟定为水电设施抢险，下设三个研究方向：水电设施抢险技术与应用；水电设施抢险组织指挥；水电设施抢险装备物资管理与保障，每个研究方向由不同的课程予以支撑。学科专业体系见图1；课程体系见图2。

图1——学科专业体系图

三、师资队伍建设

学科专业建设的第二个重要内容就是师资队伍建设，现在水电系有10名专职教员，1名教官，尚缺基础处理、输变电线路抢修抢建、电器电路维修三个专业的专职教员，目前还没有成熟的学科、学术带头人，由于11名教员均选调自施工一线的技术干部，仅2人有从教经历，因此教员的教学能力还需要大幅提高，学科学术带头人需要培养。现有教员结构情况见下表。

图2——课程体系图

水电系师资队伍的现状难以满足教学和学科专业建设的需要，加强师资队伍建设首先需要选调三个急需专业教员各1名；其次是全体教员的任职教育教学能力的提高，途径一是自我学习、通过实践总结提高，途径二是到清华去学习一些专题课、案例式、研讨式的教学方法及水电施工的前沿知识，途径三是加强与水电部队的联系，丰富教员的实践经历，并不断把部队的新战法、新技术等融入教材；第三是加强对学科、学术带头人及学术骨干的培养，增强学科发展后劲，培养途径，一是加强其自身学术修养、及团结组织能力等自我提高，二是外送进修，三是创造条件鼓励培养对象多参加学术交流。

四、教材体系建设

由于水电系刚刚成立，任职教育方面的教材体系建设没有任何基础可言，因此为满足教学需要，课程体系建设分步实施，首先编写教学相应课程的专业教材，共10门，计划于2013年6月底前完成；然后进行案例教材的编撰，计划于2013年底前完成；而电子类、音像类教材的编撰于2014年年底前完成，最终到2015年建成较为完善的水电系专业教材体系。

五、科学研究方向

水电系科研工作主要从以下几个方面展开。

一是大力开展教学科研，其中主要是水电系学科专业体系的建立、任职教育教学方法研究与实践。

二是对部队面临的重大课题的研究，当前水电部队正处于转型期，部队对于转型具体内容转什么、怎么转也还存在疑虑，因此对水

电部队转型问题进行理性思考并提出指导性意见。

六、水电系学科专业的硬件、软件建设

水电系学科专业的硬件建设结合学院教学实验楼建设同步进行，重点建设模拟实验室和探测实验室。

水电系学科专业的软件建设主要是开发一些教学软件，结合案例教学开展信息化教学；另外拟开发水电设施抢险指挥的虚拟软件，即可应用于教学又可指导部队模拟演练。

以上是我对水电系学科专业体系建立的一些不成熟的思考，还请大家批评指正。