青岛版科学三年级上册第一单元集体备课教案

青岛版科学三年级上册第一单元集体备课教案

莱州市小学三年级《科学》单元集体备课记录

单位：

资源 分析

记录。 3、搜集科技新产品的材料、挂图，向学生展示，激发爱科学的热情。 4、每个单元结束时，在学习单中都有一部分“学习资源”,指导学 生阅读，扩大知识面。 5、培养学生阅读科普读物的兴趣，如《十万个为什么》等，开阔视野。 1、在游戏中乐于提出提出问题，喜欢大胆想象；能关心身边的科 学，关注新事物；能意识到人与自然要和谐相处。 2、在游戏中能多角度提出问题；能用语言或图画观察到的现象； 能参与交流、讨论能对物体位置和物体的音色进行判断。 3、认识玩具的特点；学会简单的分类；正确描述一个物体位置以 及判断不同声音的音色，认识身边的科学。 教学重点： 会用感官感知、观察玩具的特征，动植物的外部特征，能够提出感 兴趣的物体，培养学生的探究

精神。 教学难点： 在教学中，引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并不神秘， 我们也能研究科学。 本单元一共用6课时。 第一课时：玩具里的科学 第二课时：我们周围的动植物 第三课时：我在哪里 第四课时：猜猜我是谁 第五课时：科学在我们身边 第六课时：单元测评 学习单的使用，随着课堂进行，不能成为学生学习的负担。 1、可采用活页形式，上第几课就把第几课的内容发给学生，向学 生讲解学习单的使用方法。 2、对于学习单中猜想、研讨、探究、制作等方面的内容，可要求 学生以多咱形式进行记录，可以画图、可以用简单的字或词、也可以用 自认为满意的符号来表示。 这一部分的记录应充分发挥学生的创造性和 自主性，不应要示千篇一律。 3、有时课堂上每个学生都作记录也不现实，我们也可以小组为单 位，每组只发一份，设专人进行记录，这样可以做到小组内既有合作又 能合理分工 4、活动结束时，学生进入讨论阶段，根据学生的记录进行交流、 研讨，将结论填入“大家的收获”一栏中。 5、学生在学习单中的评价，可以是教师的评价，也可以是互相主 主体，还可以是组长评价，也可以自我评价。

单元 教学 目标

教学 重点 难点

单元 课时 安排

学习

单的

使用