人教版高中英语选修六：Unit4教案+(2)

高中英语讲义

英语学习讲义

Reading部分讲述了全球加速变暖的原因——人为温室效应，后果以及人们对此的不同观点。要求学生在理解文章大意的同时注意它的写作技巧：提出问题——分析现象——阐述各方面的不同观点——以疑问句作为总结引发读者深思，自行做出判断。

Comprehending 通过细节性的问题，检查学生对文章大意的总结归纳的能力。要求学生在读完整篇文章后，仔细思考并树立自己的观点：“We should do nothing about global warming”还是“We should do something to decrease the speed of global warming”，

Learning about Language 的词汇部分设计了两项练习，引导学生加深对新词汇的理解和记忆。语法部分主要是通过练习加强学生对强调句式的掌握并能真正体会强调句的作用。

Using Language 部分设计了包括听、读、写的活动。Reading and writing 是Reading的一个延伸。通过读者和杂志社之间的两封信件，学生可以更多地了解如何控制全球变暖。同时通过课后练习可以让学生更多地联系自己的生活习惯，树立从自身做起倡导环保的观念。Listening and speaking 部分是关于能源使用的一篇电台采访。要求学生在理解大意和主要细节的基础上回答听力练习中的几大问题，提高学生的听力水平。

2.教学设计

第一课时：将Warming up和Pre-reading 整合。本课时内教师可从生活实际出发，通过图片展示小组讨论等方法让学生对本单元的主题有初步的认识，并能运用上一些新学的词汇或者表达方式。

第二课时：Reading, Comprehending & Learning about language（词汇部分）本课时内主要是对课文进行适当的拓展、讨论，让学生提高阅读能力的同时对单元主题有更深入的理解。

第三课时：Learning about language 完成语法练习。

第四课时：Using language 完成阅读、听力和讨论及写作部分。

第五课时：Summing up & Assessment小结、测试与讲评。

3. 本节课教材分析

本节课为本单元的第一课时，将Warming up和Pre-reading还有阅读部分的讨论进行整合，设计成为一节说话课。

Warming Up首先结合上个单元Model 6 Unit3 A healthy life所熟悉的内容引入本单元的主题。并通过直观的图片，使主题更加明朗。

好好努力梦想终会实现 2