走在“写作”的路上(3)

上好讲评课；6，誊清作文。（书26页）

（四）、根据自己的写作内容，试拟几个题目，在斟酌，逐一划掉，留下最好的。

四、何捷老师的核心观点：写作教学进行时，儿童写作可以教，需要教，教学追求有效。

写作，儿童是主体，伴随着主体写作全过程，教师必须履行教的职责，实施有效，合理，科学的“教”。“进行时”就是以“教”串联全程，时时关照写作运思，激活学生生活经验，组织同伴合作，促进表达欲望产生，直至言语表达顺利倾吐而出。

他说学生起步作文要做到：低要求，严要求。重童趣，轻教化。关注生活，重想象。（笔记6页）何捷老师执教的《我的爸爸》给了我们很好的示范，适合低段的作文起步。（《我的爸爸》课件）

五、管建刚老师的核心观点：用自己的话，写自己的事。

（一）、什么是儿童自己的话？

1、每个人都有“自己的话”；2、真心话，就是自己的话；3、时代的话，就是自己的话。(例48—55页)

（二）、写自己的事，学生只有写自己的事，思路才是清晰的，才有得说，才有得写，写出来的文章才“实”，才“活”。

《语文课程标准》上要求学生说、写真话、实话，心里话，不说假话，空话，套话……而我们在写作教学中就忽略了大纲的要求，甚至根本就没读过大纲要求，盲目教学。

还是那句话：因为自身水平有限，浪费了学校的培训费，辜负了学校领导的期望，没能给同事们带回更多有用的东西，愧疚地说一声：对不起啦。谢谢大家！