浅谈初中思想品德课教学中的情感教育

新《普通中学思想政治课程标准》指出：要加强思想政治方向的引导与注重学生成长特点相结合。现代课程教学强调三维目标的实现，尤其在初中思想品德课堂，情感态度与价值观的目标显得尤为重要。那么，怎样在思想品德课堂中确保情感态度价值观的实现，对学生进行符合其身心健康的情感教育呢？就这个问题，我谈谈个人的观点以及在实际教学中的几点体验。

我在我校是副校长，主管德育，同时，也是一位思想品德教师。我有一观点：教书育人，要教好书，更要育好人，尤其作为思想品德老师。思想政治课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感教育过程，情感教育在知与行的的转化中起着极其重要的中介作用，是提高学生综合素质的重要举措。因此，在思想政治课的教学中，教师应十分注重情感因素的作用，动之以情，晓之以理，激发学生的情感体验，培养学生道德情感的自我调节能力，真正做到将教学与情感教育结合起来，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而确保三维教学目标的达到。

长期以来，思想品德课与其他课程相比一直处于尴尬的状况：一方面从学生的健康成长、民族的前途，国家的发展需要出发，思想品德课起着不可替代的作用。不仅不能取消，而且还要加强，这一点古今中外皆有共识。另一方面就现状来看，在教学中普遍表现的是教师难教，学生厌学，知行脱节。要不为了分数而学习，要不干脆及格万岁或根本不想学。以致导致有些思想品德老师出现些“你