高三数学第二轮复习计划(理)(2)

2．变全面覆盖为重点讲练，突出高考"热点"问题．

3．变以量为主为以质取胜，突出讲练落实．

4．变以"补弱"为主为"扬长补弱"并举，突出因材施教

5．做好六个"重在"。重在解题思想的分析，即在复习中要及时将四种常见的数学思想渗透到解题中去；重在知识要点的梳理，即第二轮复习不像第一轮复习，没有必要将每一个知识点都讲到，但是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评，及时梳理；重在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触类旁通的效果；重在学科特点的提炼，数学以概念性强，充满思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要展现提炼这些特点；重在规范解法的示范，有些学生在平时的解题那怕是考试中很少注意书写规范，而高考是分步给分，书写不规范，逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了，因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答。

（三）、克服六种偏向。

　 1．克服难题过多，起点过高．复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去．

　 2．克服速度过快．内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一 知半解，题目虽练习，却仍不会做．

　 3．克服只练不讲．教师不选范例，不指导，忙于选题复印．

　 4．克服照抄照搬．对外来资料、试题，不加选择，整套搬用， 题目重复，针对性不强．

　 5．克服集体力量不够．备课组不调查学情，不研究学生，对某 些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师"头头是道，夸夸其谈"，学生"心烦意乱"．不研究高考，复习方向出现了偏差．

　 6．克服高原现象．第二轮复习"大考"、"小考"不断，次数 过多，难度偏大，成绩不理想；形成了心理障碍；或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞．

7. 试卷讲评随意，对答案式的讲评。对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。评讲的较好做法应该为，讲评前认真阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。

四、在第二轮复习过程中，我们安排如下：

1. 继续抓好集体备课。每周一次的集体备课必须抓落实，发挥集体智慧的力量研究数学高考的动向，学习与研究《考试说明》，比较新、旧《考试说明》的差异，注意那些内容降低要求，那些内容成为新的高考热点，每周一次研究课。

2．安排好复习内容。

3．精选试题 ，命题审核。

4．测试评讲 ，滚动训练。

5．精讲精练：以中等题为主。

五．各任课教师任务分解安排：

教师专题备课课题模拟考试命题与模拟考试试卷分析复习、习题、讲评研讨课高考试题选、改编训练题备注陈求辉集合、函数与导数、高考数学思想方法专题第一、六次函数与导数第二、七、十六周王震三角函数、平面向量和解三角形第二、七次三角函数与解三角形第一、六、十五周符芳艺数列、立体几何第三、八次立体几何第九、十、十三周陈丽越解析几何、不等式、推理与证明第四、九次解析几何第三、五、十二周陈俊莉概率与统计、算法初步、复数、极坐标与参数方程第五、十次概率与统计第四、八、十一周