浅谈农村小学校长的管理工作

其一，找出在学校当中起着一定影响力的人。别以为自己的命运自己掌握，其实不然，起着一定影响力的人会在学校当中充当一个重要的角色，它有可能给学校的管理工作带来正面的引导和沟通，也有可能抵触学校工作，造成教师以学校领导之间的矛盾，造成恶劣的后果。小阴沟里翻大船的事时经常发生的。我们这个有五千多年文明史的古老国家，社会关系错综复杂盘根错节，这就是俗话说的：山不转水转、水不转路转、路不转人转 所以你得找出那个起着一定影响力的人。对这人的处置不无外乎两种，一是趁早将其调离，二是将其召集在自己的旗下让他为你效力。

其二、是知人善任，扬长避短、人尽其才。其实每个人都是天才，不过是个人的才能不同，用处不同罢了。你只有全面了解教师，才能恰如其分的使用教师。在使用老师的过程当中要多鼓励。不经鼓励不发奋，不肯学习不进步。这是永远不变的真理。作为管理者千万不能忘记师生首先是人。根据马斯洛的需要理论，肯定与鼓励的需要是属于认同需要的范畴。校长首先要相信人，尊重人，善于引导人，并要发掘人，培养人，实施人问管理。鼓励教师学习，构建学习型组织，以学习促提高，促发展，促工作，促管理。“鼓励+学习”是一种民主、宽松、和谐的人文管理类型，最容易激发师生的创造性。全面了解教师，可以通过交谈、访问、考核、听课等方法来掌握每个教师的性格，从而达到对教师灵活管理的作用。

其三、我们面对的是一群普通的、有七情六欲的人，虽然管理要以人为本，但是，又要充分考虑到人的劣性及惰性。人都是自私的，俗话说：人不为己，天诛地灭。人工作的第一目的是获取报酬，养家糊口，然后才谈得上其他的。人们之所以尽职尽责，就是要获取更多的报酬。基于这一点，某些人总是围绕自己的利益要偷懒、耍滑；为达目的总会千方百计甚至不择手段；可是又要注意：多数人往往是得了便宜又卖乖，决不领你的情，到头来说与你翻脸就翻脸，让你猪八戒照镜子——里外不是人。而这样做又损害了其他人的利益。造成人的心理不平衡，其他人又会仿效。若不及时制止，后果是学校工作被动，管理失效。因此，作为校长必须切记：千万不能讨好自己的下级、在原则问题上千万不能有丝毫让步。只能严格的按规章制度办事，且做到一视同仁。当教师的确有困难需要帮助时，再在规章制度允许的前提下给予适当的照顾，相反他还会对你千恩万谢。但是规章制度宜粗不宜细，粗则比较灵活，便于调整；细了就僵死，往往很难操作。

其四、和下属保持一定的距离。鲁迅先生有过这样的论述：冬天，一群刺猬为了取暖而挤在一起，挤紧了又互相刺着；松了，又达不到取暖的目的；于是既要取暖、又要互不伤害，就只好保持一定的距离。作为校长，对下级不能过从甚密。因为这样会导致以熟相欺，缺乏威信；因为过从甚密，难免会求你办一些为难的事，办，违规；不办，会反目成仇；这种事你能为朋友两肋插刀吗？因为过从甚密，你的秘密和隐私会在朋友面前一览无余。有朝一日朋友反目，第一个把你推上被告席的就是你的朋友。再说有些人总是“张来张老板，李来李老板”；当面奉承你，背后漫骂你；另外、因为与下级过从甚密，难免有人嫉妒、会给别人带来一些不必要的麻烦。但是，也要注意：切不可高高在上，自以为了不起，不关心别人的痛痒、或者打官腔，这样就令人厌恶。在这些问题上我们必须有个清醒的认识，总之处理这些问题时必须掌握好分寸，不卑不亢。

其五、古人说，言多必失，每个人在说话时总是有一定的随意性，说多了难免会有不当之处或把一些不该说的也说了，这样会让人觉得肤浅、给人以口实；即使是闲聊中的玩笑话，也会成为攻击你的把柄；再者多听、少说、少评价、少表态、少说话会给人以威严及琢磨不透的感觉；为避免言语闪失、造成工作被动，注意要少喝酒、不醉酒，酒后不谈公事，不对任何人、事进行评价。除在班子内部外，不要在任何的场合评价教师。

其六、作为校长，必须要心胸开阔、襟怀坦白，不能遇事斤斤计较，把自己等同于一个普通的教师；对于那些在工作或生活上有困难的教职工，不要因曾经反对过你或者正在反对你而置之不理，该关心的必须要关心，恩与怨要分明。