利用关键词设立中心论点和分论点

利用关键词设立中心论点和分论点

利用关键词设立中心论点和分论点（有例文）

一一以“黄庭坚学苏轼书法”为例

一．原题再现：

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章

黄庭坚在书法上深受苏轼的影响，就连拿笔的姿势也学苏轼的“单勾”，可怎么也学得不如苏轼，还反被苏轼嘲笑。心中郁闷的黄庭坚来到长江之滨，巧遇船工们健臂撑船、橹桨搏浪，这种力与美的场面，让他深为震撼，在长篙大橹间，他创造了“高提笔”的全新书法意境。

以上材料引发了你怎样的思考？请联系生活体验和认识写一篇文章。

要求：自主立意，自拟题目，不要透露个人相关信息。

二．这个题的审题立意最简单的办法就是运用关键词立意法。

材料分为两层，我们来分层分析分析。

一层是黄庭坚学苏轼的书法，怎么也学得不如苏轼。他失败了。分析失败的原因，就是“学”，而没有超越。“学”是这一层的关键词。这里的“学”，即为“模仿”。

一般说，模仿，并没有什么错。许多成功，都是从模仿开始的。早就有“描红”的说法。描红、临帖，都是学习书法的必经开始阶段。

书法有临帖，写文章有“临文”，但，模仿不是目的，模仿，是为了超越，为了创造，只有超越、创造新的，才是创新，才是成功。

黄庭坚模仿苏轼，为什么失败了呢？

也许功夫不到家；也许模仿苏轼不适合模仿者；也许模仿束缚了模仿者的手脚，没有创新；也许一味模仿了，没有超越，没有创造。凡此种种，所以失败了。

这些原因，是我们“联系生活体验和认识”想到的原因，材料中并没有给出。从整个材料看，这一层也不是材料的重点。

二层是黄庭坚深受船工的力与美的场面震撼，创造了“高提笔”的全新书法意境。他成功了。分析成果的原因，就是“创造”，或说创新。“创造”是这一层的关键词。

他为什么能创造呢？或说他为什么能创新呢？成功的原因是什么？

1、

郁闷：为什么郁闷呢？是苏轼嘲笑他吗？是怎么也写不如苏轼吗？来到长江之滨，是思考，是琢磨，寻求突破，寻求解决问题的方法。创新要有强烈的创新愿望。

2、巧遇：没有这次巧遇，就没有“高提笔”的全新书法意境。创新需要抓住机遇；创新需要实践。

3、力与美：船工们健臂撑船、橹桨搏浪与黄庭坚的“高提笔”。创新不拒绝模仿；创新源于生活。

4、震撼：创新需要心灵的震撼；创新需有真切的感受。

三．材料的关键词有两种

由此看来，材料的一级关键词（核心话题、造成结果的主要原因）是：学、模仿；创造、创新。

据此，我们可以围绕“模仿与创新”设立文章的中心论点。

注意的是，根据材料的重心点，中心论点的重心和论证的重心，都应放在“创新”上。

材料二级关键词（创造的原因、成功的原因）是：郁闷、巧遇、力与美、震撼等。

据此，我们可以设立文章的分论点。

利用关键词，不但会很快设立中心论点和分论点，而且会很快搭建起文章的论证骨架。