“人体和外界环境的气体交换”一节,为了让学生对肺活量有较直观的理解,安排了一个测量肺活量的实验,要求学生尝试使用自制的肺活量器测量肺活量。这给教学带来了不便,学校没有现成的肺活量测量器,如果不测,学生肯定会有很多疑问,让学生自己亲手制作一个肺活量测量器,拿自己亲手制作的肺活量测量器测量肺活量,效果可想而知。

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生物学教学 20年( 3第 1 08第3卷)期

自制简易肺活量测量器潘一亮 (肃兰市六1巾 70 ) f省州第一学 35 六 00“人体和外界环境的气体交换”一节，为了让学生对肺活量有较直观的理解，安排了一个测量肺活量的实验，要求学生尝试使用自制的肺活量器测量肺活量。 这给教学带来了不便，学校没有现成的肺活量测量器， 如果不测，学生肯定会有很多疑问，学生自己亲手制让气。装吹管时，先用胶水将长管状塑料袋开口一端沿

边包绕在软塑管的边缘，缠绕起来粘贴，外面再用宽胶带密封。 () 5检测气密性先吹气，堵住吹管，看塑料袋是否坍塌下去，如果坍塌下去，就是漏气。向塑料袋充气

作一个肺活量测量器，自己亲手制作的肺活量测量拿器测量肺活量，效果可想而知。1制作过程

后，放入盛有清水的脸盆中，观察气泡冒出的地方。需要将冒出气泡的部位重新粘贴，密封好。如果没有，说明气密性较好。这样，个简易肺活量测量器就完成一了。

11制作材料 .一

大塑料袋两个：约 3 e宽 3 e 长 9m、 4 m,

段软细管 ( P C管相仿：与 V洗衣机进水管或一般的

13测量肺活量 .

检测的时候，后面一端向前卷从

透明水管 )“,哥俩好”胶水，透明胶带，宽剪刀，不干胶标记纸，防脱色记号笔，细线，直尺等。

起，将内部空气完全排出，放在水平桌面上，测者深被吸一口气，再吹进管子里，塑料管会慢慢展开，直到不能呼出气为止，哪个标号处停下来，活量就是多在肺少。多次测量多个人的肺活量，果测出的肺活量远如远偏离学生的肺活量范围，么，要分析可能的原那就因：吹管不合适、漏气、度标示不精确、刻测试方法不准确、塑料袋太长等，并进行改进，然后才能使用。2使用方法

12制作方法 .

具体操作如下：取超市塑料袋两个：约 3 e 长 9 m、

() 1制作充气袋

宽 3e 4m。先将塑料袋边缘左、两边剪破，成长右剪 7 e把两大塑料片粘合成一张长 14 m, 3 e的 8m、 4e宽 4m大塑料片，合处用宽胶带密封，后用“俩好”粘然哥胶

水接着沿长边竖向卷起，卷成中空的长管状，然后用同

样的方法将其一头密封住。这样就做成了一个长约12截面直径约 9 6m的圆筒状塑料充气袋。往塑 .m, .c

检测的时候，从后面一端向前卷起，内部空气完将全排出，放在水平桌面上，被测者深吸一口气，吹进管

料袋内充气，再放入盛有清水的脸盆中，观察有无气泡冒出。如果没有，说明密封较好。反之，需要将冒出则气泡的部位重新粘贴。

子里，塑料袋会慢慢展开，直到不能呼出气为止，哪在个标号处停下来，肺活量就是多少。下次测量时，一定要将内部空气完全排出，放在水平桌面，:否则就会有较大误差。为了减小其他可能产生的误差，每人测 3 次，以最大值为准。在测量前，要用酒精消毒吹管。3优点

() 2计算容积①量出圆筒状塑料袋的周长为 3 c。②根据周长等于“订” 0m 2 r可算出半径为 4 8e . m。③根据“ r”算出横截面的面积为 2 . 3r了。订可 30 Tm e ④测量出长度约 lOm。以此长度值与横截面积相乘 Oc

材料从日常生活中选取，生便于制作，学成本低廉；而且计算过程并不繁琐，初一学生的数学知识就可以满足；加上制作过程简单易行，再可重复性较强， 因此可以推广。如果在教学前，让学生先行动手制作肺

便得到塑料袋的容积约是 70m。 00 L() 3粘贴刻度先用笔记本的纸剪成几个宽 2 5 .e m的长条，连接成与塑料袋长度等长。分出相同的份

数6 0份，用容积除以份数，用前面每份数容积加再 lO l的每份容积， Om 标在纸上。再用 60 L的塑料瓶， 0m 往做成的塑料袋里灌水，到灌满，了 1直灌 0下，以乘 6 0得出容积， 0,重新计算刻度： 10m每 0 L一个刻度，共6 0个。比较两种刻度，少误差。在塑料袋上标记，减用不干胶贴纸标上数字再粘贴。贴在塑料管上耐，注

活量测量器，课时使用自己制作的测量器测量自己上和他人的肺活量，教学效果就不言而喻了。日制忡活馈汁乐意

意：要贴成直线，留出粘吹管的长度 ( 2 m)还且约 0e,要分析可能出现误差的原因(气，漏刻度标示不精确

等)。

() 4装吹管

用一段与细 P C管相仿的塑料管， V

给肺活量测量器做吹

口。塑料管，既柔软，又不容易漏