电子信息工程技术专业基于工作过程的课程体系的设置研究

职业教育

在国际贸易专业教学中实施案例教学法，提高国际贸易学生专业技能的思考

张文秀

陈霞杨文婧

(石家庄法商职业学院)

2、有针对性地制定专业教学计划

教学计划的制定是课堂教学的前提保证，要想提高国际贸易专业的学生的专业技能，必须制定科学合理的教学计划，作为课堂教学

《国贸实务》、《国际金的航标，教学计划中重点突出专业核心课，如

融》、《外贸单证》、《英文函电》等，同时加大实践课减少理论课的授课比重，并在课堂教学中突出重点、难点，结合实例加以分析和讲解，提

随着经济全球化的不断推进，世界各国经济的相互依赖日益加

高学生的课堂参与意识，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。

强，对外经济贸易量的不断增长,这必然对精通外贸知识的人才需求

3、充分准备案例

量扩大，但是据有关资料统计称:受金融危机风暴的影响，今年高校

著名教育家杜威说过：最好的教学，就是能够把学校教材和实际

共有610万应届毕业生，加上历年没有就业的150万毕业生，就业

经验二者巧妙地结合起来，使学生形成一种态度，习惯于寻找这两方

受国际金融危机的冲击和“三聚氰胺”的影响，形势空前严峻。并且，

面的接触点和相互的联系。而案例教学能够搭建理论教学与实践教

在上一年中，已有7万家出口导向型中小企业倒闭，这就对国际贸

学的桥梁，能够让学生融入到案例当中去，去实际地分析和解决问

易专业的学生提出了更加严峻的挑战，同时对我们的教学提出了更

题，提高其课堂积极性，同时也增加了教师授课的趣味性，为在校学

高的要求，要求我们实施地进行教学改革，从而提高学生的专业技

生找到一条获得国际贸易业务经验的便捷路，因此，教师在课堂教学

能，而在专业教学中，案例教学正好搭建理论与实践的桥梁。

中要善于使用案例教学法。但是由于教师自身工作性质的特殊性使

一、案例教学在国际贸易专业教学中的现状

得他们接触企业的计划有限，因此大部分教师的案例都是通过学校

1、资料不足，案例不充分

图书馆的相关书籍查阅到的，信息较为落后，内容不够充实，并不能

目前，在国际贸易的日常教学中常常出现教师理论与实践的衔

满足学生的课堂需求，也达不到锻炼学生实践水平的目的。所以，作

接不够紧密现象，学生课上学到的大多是课本上的理论知识，而教师

为现代化的教师，我们要通过多种渠道收集资料，如网络、新闻、报刊

但是，教师由于学校自所传授的实践知识也多是通过案例进行讲解。

报纸等，从而使教学具有针对性和可操作性。

身管理措施和教学任务的繁重很难切身深入到外贸行进行实践，因

4、实施校企合作

此教师大多通过案例讲授实践环节，而案例多是自身长期教学中积

二十一世纪是个知识爆炸的时代，同时也是人才辈出的信息时

累起来的，但是大多数案例资料较旧，观念落后，脱离实际，因此并不

代。因此，作为现代化的在校大学生仅仅局限于课本的知识是远远不

能真正提高学生的实践动手能力。

够的，学生所要汲取的是现代化的专业知识，我们所要培养的也是能

2、忽略学生综合能力的培养

送的出去、能够被社会所接受并且是社会的急需和紧缺性人才，这就

目前教师采用的绝大多数案例都限于片面解释相关的理论、原

因此，教师在课堂授课中仅要求我们必须加大课堂教学的实践力度。

理，而侧重于策略、思维习惯训练、知识整合的综合性案例却少之又

仅采用书本案例是远远不够的，作为学校本身必须把学生带到现实

少，这无疑与专业教育培养复合型应用人才的目标相悖。

的案例中去，让其参与企业的实践中去，从而锻炼和提高学生的实践

通过上述案例教学中存在的问题我们可以看出，目前的案例教

动手能力。

学还停留在比较初级的阶段，因此，我们必须加大在教学中案例教学

总之，案例教学法为理论教学和实践教学搭建了桥梁，为在校学

的改革，从而提高学生的实践动手能力。

生提供了获得国际贸易专业知识的途径，同时也为授课教师提供了

二、实施案例教学的意义—实施案例教学能够提高学生的学习

丰富课堂教学内容和提高课堂教学兴趣的砝码，从而为给社会提供

兴趣

“一专多用、一技多能”的国际贸易专业性实战人才打下坚实的基础。

在日常课堂教学中，教师如果一味地讲授理论知识，一是学生的

本文首先阐述了案例教学在国际贸易实践教学中的现状，随后提出

听课积极性提高不了，二是学生的专业技能无法得到锻炼和提高，因

了案例教学的意义，并有针对性的提出了案例教学的实施途径，以期

此，教师在课堂教学中要注重采用案例教学法以丰富课堂教学内容，

能对国际贸易的专业教学提供参考。

同时调动学生的参与意识，从而提高其专业技能。

作者简介：

三、案例教学的实施途径张文秀：讲师，河北灵寿县人，石家庄法商职业学院经济贸易系国贸教研1、明确课程教学目标室主任，经贸系第二党支部书记，天津财经大学工商管理学院在职研究生，主在国际贸易教学中，为了更好更快地提高学生的专业技能，其前要从事国际贸易方向的教学与研究工作，省级以上刊物已发表文章16篇，提是制定科学合理的课程教学目标，从而围绕科学的教学目标制定参编著作1部，主持科研课题2项。科学的教学计划。如《国际贸易》概论是讲述的国际贸易的基本理论陈霞：助教，湖北省孝感人，石家庄法商职业学院经济贸易系专职教师，知识，使学生对国际贸易理论有一初步的认识和了解，从而为学好专主要从事国际贸易方向的教学和研究工作，在省级以上刊物发表论文数篇，业知识打下坚实的基础；《国际贸易实务》主要使学生掌握国际货物参与课题2项。

杨文婧：助教，张家口尚义县人，石家庄法商职业经济贸易系教学秘书，运输的基本法律知识和贸易规则，基本的业务技能，能够熟练地开展

外贸业务和办理业务手续；《外贸单证》主要培养学生的制单、填单及主要从事国际贸易方向的教学和研究工作。

河北省教育学会“十一五”规划课题《在国际贸易专业教学中实施案例教

单证的缮制，从而把学生培养成能够直接进入业务状态的应用型国

学法，提高国际贸易学生专业技能的思考》，课题编码：XHXNO.011809。

际经济贸易业务人员。

业技能的要求越来越高，学校也越来越提倡“实践教学、学以致用”，案例教学正好为此搭建了一个平台，从而提高学生的实践动手能力。本文重点讲述了案例教学的现状、案例教学的意义以及案例教学的实施途径，以期能对学校的课堂教学有所助益。

关键词：国际贸易案例教学意义实施途径

摘要：随着社会经济的发展和社会文化的提升，社会对学生的素质和专

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顶层设计，关系到专业的发展及人才培养质量的高低，所以至关重节学习，重复性和逐渐提高性符合职业能力发展的客观要求；⑦激发要。其主要特色如下：①结合传统学科知识体系课程的优点；②根据了学生对学习的兴趣，由单一到复杂、由简单到综合的学习情境设置电子企业工作过程环节设计人才培养模式；③学习情境教学过程按能极大调动学生的学习兴趣。

参考文献：工作过程导向设置教学内容；④课程体系能及时反映电子信息业界

[1]宁波职业技术学院学习培训资料.最新发展趋势；⑤课程体系是动态的，可根据发展的要求，更改学习

[2]邢台职业技术学院培训资料.的内容，但体系本身相对固定；⑥解决了学生感觉学不到实际技能的

[3]湖南铁道职业技术学院培训资料.20多个学习情境的学习，每个学习情境都按照工作过程的环缺憾，

[4]深圳职业技术学院培训资料.

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