高中通用技术课教学的有效性

通用技术课，作为新课改在课程形态上的一次突破，是培养学生创新精神和实践能力的良好载体，可谓是本次课改的一大亮点。如何提高课堂教学的有效性，让课堂焕发生命的活力，使学生真正成为课程改革的受益者？教师也将面临着更大的考验和挑战。下面我将结合平时的教学实践，对如何提高课堂教学的效率谈谈几点看法。

一、创设有效问题情景，拉近课堂与生活实际

生活是课堂教学内容的丰富来源。技术本身跟人们的生产、生活有着紧密的联系。所以，我觉得在授课的时候，课本中的浅显易懂的内容可以略讲，转而有意加入一些生动有趣的案例和故事，把教学内容做适当的拓展和加深。同时注意在创设学习情景时，力求真实、生动、直观而又富于启发性。比如我在讲《技术与设计2》（结构与稳定性）时，我一开始并没有把什么是结构的稳定性的概念给出，而是做了一个小的演示实验：“乒乓球走钢丝”。一开始，乒乓球肯定不能放稳在细线上，然后在乒乓球的下方挂一个较重的物体，乒乓球就可以立稳在细线上了。这样一来，使得学生的兴趣一下子被调动起来了，然后我再解释：“任何物体都有维持原有平衡状态的能力。但为什么一开始乒乓球不能立稳在细线上，原因是当时乒乓球的自平衡能力不能有效抵抗外界的干扰作用；乒乓球下面吊了一个物体后，这个系统的结构发生了变化，系统的自平衡能力也发生了变化，当系统的自平衡能力能有效抵抗住外界的干扰作用