科学实验室管理与创新

独立思考，去解决各种各样的问题，去经历探索研究的过程，发挥他们的创造潜能。

三、自制教具补充实验课程资源

在现今小学科学实验配备中，能适应新课程改革教育理论的仪器设备并不多。新课程的综合性和生活化、整体化、情景化的特点为老师专研教材教法、潜心实验教学研究提出了更高的要求。课程资源无处不在，只有用心探索，悉心教研，制作更多、更精良、更实用的教具，以弥补现有教材和教具的不足，才能体现新教材、新课程的优势。

小学科学教学目的 ，并非要求学生提前掌握多少高科技的知识，指望他们取得创新成果，我们的目的是点燃学生对科科学研究兴趣的火花，对学生进行科学启蒙教育和培养他们探究能力。对于实验室在课程中的功能，我认为至少有以下三点：为学生学习科学方法提供载体、为学生开展课题研究提供载体和为学生想象、创造能力的培养提供载体。 小学科学实验室是学生科学活动的主阵地。我们努力做到的就是“教育在潜移默化中，让每一面墙都说话，让每一个角落都充满科学创新活力”。