当前,素质教育已深入人心。那么,在初中生物的教学中,怎样才能更好地落实素质教育呢？中学生物教学的目的是要学生学会学习,获取生物学知识与技能,提高生物科学素养,为他们进一步学习深造打好坚实的生物学基础。所以应以素质教育为出发点,调动学生学习的主动性和自觉性,培养学生的自学能力、思维能力和语言表达能力。下面谈谈笔者在生物教学中的几点体会。

0素质教育

总第 1 7期 5

提高生物教学质量的体会余当前，素质教育已深人人心。那么，在初中生物的教学中，怎样才能更好地落实素质教育呢？中学生物教学的目的是要学生学会学习，取生物学知识与技能，高生物获提

晃三、导学生运用知识指

在教学中，将书本知识与生活生产实际相联系，使学生认识到生物学知识的实际意义，不仅能培养学生的有意

科学素养，为他们进一步学习深造打好坚实的生物学基础。所以应以素质教育为出发点，动学生学习的主动性 调和自觉性，养学生的自学能力、维能力和语言表达能培思力。下面谈谈笔者在生物教学巾的几点体会：一

注意，还能满足学生的求知欲望。例如，对于生理功能的知识，以联系学生的正常生理或病理现象，可如我们的手指被划破后为什么容易感染？汗是什么味道？出汗说明皮肤具有什么功能？如何预防冻疮？冒时鼻腔为什么不通气？感

、

激发学生学习兴趣

肝炎病人为什么厌吃油腻食物？等等。这样，不仅提高了学生的学习兴趣，提高了听课的效率。也

兴趣产生于认识和需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大力量。夸美纽斯曾说：不“

为了激发学生的学习积极性，培养学生的能力，我们还经常指导学生应用知识去解决实际问题。学习水分代谢时，系移栽幼苗时要带土的道理；光合作用时，学生联讲让分析森林对环境的影响；食物的成分和作用时，系膳讲联

r解其用途的知识，对学生来说无异于来自其他世界的怪物，学生会毫不关心它的存在，更不会产生掌握它的需

求。对中学生进行远大理想的教育，”引导学生把学习生物学知识与祖国建设的需要、人类生存的需要联系起来，并使之转化为学生自身的需要，关键步骤是激发兴趣。该步 骤进行得好坏在很大程度上将影响学生的学习情绪，生产先人为主的效果。为了激发起学生的学习兴趣，笔者认真设计导语，过引人人胜的导人语，学生兴趣盎然，外 通使从部表征到心理活动都迅速集中到课堂上来，对所学知识产 生有意注意，而形成有意义学习的心向，学习过程中

从为的概念形成和同化作好心理准备另外，者还经常介绍一些生命科学与解决人类及全笔

食营养科学；讲述青春期的发育特点时，系早恋的危害联……

这种理论联系实际的方法使学生在学习运用知识解

决生产实际问题的成功中体验到动脑思考的乐趣，从而进一

步激发其学习兴趣。四、面评价为主正

表扬和鼓励是推动学生进步的动力，是学生不断提也

高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取 决于师生问的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对

球性问题密切相关的事例给学生，如介绍生物学存攻克癌症、艾滋病等方面的重要作用以及人体器官的修补、移植与人类健康等研究进展，通过这些事实使学生放眼未来， 感到任重道远，立志努力学习和深入探索，兴趣由此而生，学习才有动力。 二、强直观教学加“闻不如一见，听是虚，见为实：这生动地说明百耳眼” r观的价值？生物学是直观性很强的一门学科，观教 直直

于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受教师的关心以及殷切的希望。在教学形式

上开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动， 使学生存学习中有光荣感、成就感，使他们获得学习的乐趣。 此外，课堂提问过程中还要实行鼓励性教学，意在注知识的深入浅，计问题时力求简单明了，容易的问设把题留给中下学生，当同答正确时及时给予表扬和鼓励；如

具有实物、标本、型和挂图等；观手段包括幻灯、模直投影、录像和电影等。过直观教学可以增加学生学习的第一手通材料，大地丰富学生的感性认识，快理性认识的飞跃。大加

果答错也不应加以指责，而应帮助他们分析，鼓励他们再找出答案。同时教师应加强自身的修养，为教师本身的因

多年的教学实践使我们体会到各种实物、标本、模型对于吸引学生的注意力，高课堂的教学效果具有很大的促进提作用。

优良品质容易唤起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”能有效地

蒯动学生的学习积极性。,五、极开展生物课外科技活动积

例如，学习脊椎动物各纲时，就可先准备好鲫鱼、青蛙、家鸽、家兔这些代表动物，存课堂上边讲边解剖，让：边学生观察，生都能很快地掌握有父的形态结构和内部生学理的特点，印象深刻：且实践证明 .几乎百分之可的学生都

开展科技活动，能增强学生的科技意识，感受到科学技术的作用和力量，从而立下掌握科学技术的志向，培养学生的科学精神和科学态度，促使学生形成科学的世界观 和方法论，进而促进教学质量的提高。在教学中，笔者经常组织学生采集和制作标本，开展培育花卉和繁殖花木的活动，导学生进行科学实验，织学生外调查访问和参 指组观考察，认真撰写调查报告；年都组织学生进行形式并每

喜欢做实验，别是让他们自己动手做实验。特例如，学习显微镜使用时，让学生自己安装、对光、观察切片，此时学生对实验本身的兴趣就会迁移到有关的知识上，激起他们探索知识的热情，使他们在轻松愉快的情境下获得有关知识

多样的生物知识竞赛，效果都很好。(新疆乌鲁木齐第 9 2中学 800 3 0 0)

I 园下 新校旬