科教版九年级物理第八章第一节

教学设计课题

电磁感应现象 1.知识与技能

课型

新授

课时

1

①理解电磁感应现象。 ②了解感应电流的方向与导体运动的方向及磁场的方向有关。 ③知道电磁感应现象中能量如何转化。三维目标

2.过程与方法 通过经历探究“磁生电”的过程，培养学生进行逆向思维和发散思维的能 力。 3.情感、态度与价值观 通过向学生介绍法拉第的生平，培养学生锲而不舍、坚忍不拔的思想品质。

教学重点

磁如何产生电。 电磁感应实验的设计方案。讲授法、讨论法、观察法、实验法教 学 过 程 设 计

教学难点

教法选择

一、预习反馈，目标定向 1、 由图片复习奥斯特实验， 请同学们回答： 此实验称为什么实验？它揭示了一个什么现象？ 2、奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系，说明电可以生磁，那么，我们可不可以反过来进 行逆向思索：磁能否生电呢？ 3、确立学习目标：怎样才能使磁生电呢？这节课我们就沿着这个猜想来设计实验，进行探 索研究。 二、合作探究，组内帮扶 1、通过实验研究电磁感应现象 实验目的：探索磁能否生电，怎样使磁生电。 (1)提问：根据实验目的，本实验应选择哪 些实验器材？为什么？ 师生讨论认同：根据研究的对象，需要有磁体和导线；检验电路中是否有电流需要有电流 表；控制电路必须有开关。 教师展示以上实验器材，注意让学生弄清蹄形磁铁的 N、S 极和磁感线的方向，然后按 课本图 8—1—2 的装置安装好(直导线先不要放在磁场内) 。 (2)进一步提问：如何做实验？其步骤又怎样呢？ 我们先做如下设想：电能生磁，反过来，我们可以把导体放在磁场里观察是否产生电流。那

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么导体应怎样放在磁场中呢？是平放？竖放？斜放？导体在磁场中是静止？还是运动？怎 样运动？磁场的强弱对实验有没有影响？下面我们依次对这几种情况逐一进行实验， 探索在 什么条件下导体在磁场中产生电流。 (3)学生开始实验，并仔细观察记录什么条件下可以产生电流。 用小黑板或幻灯出示观 察演示实验的记录表格 (4)总结产生感应电流的条件： 提问：在什么条件下才能产生磁生电现象？ (当闭合电路的一部分导体在磁场中左右或斜着运动时) 提问：为什么导体在磁场中左右、斜着运动时能产生感应电流呢？ (师生讨论分析：左右、斜着运动时切割磁感线。上下运动或静止时不切割磁感线，所 以不产生感应电流。 ) 总结：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这种 现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。 2、研究感应电流的方向 (1)提问：我们知道，电流是有

方向的，那么 感应电流的方向是怎样的呢？它的方向 与哪些因素有关呢？请同学们观察下面的实验。 (2)实验： 保持上述实验装置不变， 反复改变磁场方向或改变导体在磁场中的运动方向， 请同学们仔细观察电流表的偏转方向。 (3)提问：同学们观察到了什么现象？ (磁场方向、导体运动方向变化时，指针偏转的方向 也发生变化，即电流的方向也随 着变化) 。 (4)学生归纳、概括后，老师板书： 导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关。 3、研究电磁感应现象中能的转化 (1)教师提出下列问题，引导学生讨论回答： 在电磁感应现象中，导体做切割磁 感线运动，是什么力做了功呢？(外力) 它消耗了什么能？(机械能)得到了什么能？(电能)[来源:学。科。网 Z。X。X。K]

在电磁感应现象中实现了什么能与什么能之间的转化？(机械能与电能的转化) (2)板书：在电磁感应现象中，机械能转化为电能

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4、学生自学：课本 126——127 页“发电机” ,知道发电机的原理和交流电、频率的定义 三、交流展示，精讲点拨 1、在什么条件下才能产生磁生电现象？ (1)闭合电路; (2)一部分导体; (3)在磁场中做切割磁感线运动 2、教师讲述：电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的。他经过十年坚持不懈的 努力，才发现了这一现象。这种热爱科学坚持探索真理的可贵精神，值得我们学习。这一现 象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电 磁感应现象的发现具有划时代的意义。 3、如图所示,a 表示垂直于纸面的一根导体,它是闭合电路的一部分,它在磁场

中沿图示的方向运动时,哪种情况下不会产生感应电流 (

)

a

a

A

B

C

D

四、回扣目标，收获反思 学生小结：通过这节课，你学到了什么？ 五、训练评估，当堂达标 1、完成课本 128 页课后习题 2、完成《优化》练习题 第一节 电磁感应现象 1、1831 年，法国科学家法拉第发现“磁生电” 。 2、电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产 生电流。产生的电流叫做感应电流。 3、感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关。 4、在电磁感应现象中，机械能转化为电能 5、发电机原理：电磁感应现象 6、交流电、频率教学反思： 板书设计：第八章