思想品德课应加强人文精神教育

内乡初中：张朝辉

人文精神的形成是个长期的过程，而初中阶段是学生思想不断成熟，日趋稳定的关键时期。新《课程标准》在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价上为初中思想政治课加强人文精神教育提供了新的理论依据和现实途径。

一、更新教育观念，确立“以人为本”的教学思想

新的课程目标确立了以学生为本的思想,将学生身心的全面和谐发展、学生基本素质的提高置于课程目标的核心位置。这就要求教师转变以往的教育观念，切实贯彻人本主义思想，一切从学生自身实际出发，立足于青少年的思维特征，认知能力，让青少年成为思想政治教育的主体，在教学过程中，不仅要尊重他们的主体地位，激发他们的主体意识，促进他们自我教育、自我发展能力的形成，更要 关注他们的情绪生活、情感体验和人格养成。通过教育使他们不仅掌握扎实的基础知识、基本技能，也能形成良好的人文素养，为他们进入、服务社会奠定良好的基础。

二、寻找结合点，体现人文精神教育的基本要求

结合政治教材，对学生进行良好心理素质和健康人格、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨练意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；采用以例说法、模拟法庭等形式，对学生进行法律常识教育，逐步培养学生运用法律武器维护国家安全、利益和公民合法权益，使学生能正确认识社会主义制