【新教材】【苏教版】科学-四年级下册-全册教学(6)
发布时间:2021-06-05
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4.建构合理、科学的奖励制度,让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己科学学习的帮助。在奖励机制上采取多元的评价方式鼓励学生,让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会,感受成功的喜悦,从而培养起学习科学的兴趣和自信心。
5.创造性地使用教材,联系当地和儿童的实际,及时的把社会中新的信息、科学技术,新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性,培养学生的核心素养。
五、学情分析
四年级小学生拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征,此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力,因此在今后的教学过程中要迸一步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变,激发学生的参与意识,合作交流和主动创新意识。
不同环境的生物适应季节变化的方式是不一样的。
2.能举例说出急速的天气变化和灾害性事件对生物生存造成的威胁。
3.能举例说出人类的生产、建造等活动引起环境变化,对生物的生存造成破坏性影响。
4.能以鱼道的设计为例,依据洄游鱼类的生活习性评估其合理性。
5.能意识到工程设计需要综合考虑多方面因素,特别是由此引起的环境变化对生物的影响。并说明原因。难点:通过观察和分析,评估不同鱼道的工程设计是否合理。
16-17 专项学
习
像科学家那样2-3
1.通过自主阅读和交流介绍,
了解科学家的事迹,知道科学
家的共同素养,体悟科学家的
科学精神,激发科学探究的意
识。
2.能够从观察单摆运动的现象
中发现问题,经历“ 提出问题
—作出假设—设计方案—搜
集证据—处理信息—得出结
论—分享交流”的科学探究过
程,并通过回顾这一探究过程
中各个环节的要点,形成对科
学探究活动要素的整体认识。
3.学习像科学家那样思考问
题,记录实验数据,运用表格
进行信息分析经过逻辑推理得
出结论,并能够依据证据进行
分享和交流。
重点:了解和掌握
提出问题、作出假
设、设计方案、搜
集证据、处理信息
等方面的新要求。
难点:提出“ 某种变
化与什么因素有关”
的问题,并根据这
个问题作出假设,
设计对比实验时通
过控制变量来做到
公平实验。
18 期末复习
一、选择题
1.一杯水在变凉的过程中,降温速度是()。
A. 均匀的
B. 先快后慢的
C. 先慢后快的
D. 没有规律的2.为了测量一杯水的温度,温度计下端的液泡应该()
A. 一半浸在水里一半露在空气中
B. 全部露出睡面
C. 先浸在水里再拿出水面
D. 一直浸泡在水中,读数后再拿出水面3.在夏天的烈日下,很多物体摸上去很烫这是太阳的()造成的。