泰兴市西城中学2011年秋初三语文期中试题

初三语文参考答案

1、睿 隽 晦 筹 2、B 3、D 4、D

5、①～⑤略 ⑥例句：五月天山雪，无花只有寒 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 6、⑴格列佛游记 飞岛

⑵把粪便还原为食物，将冰煅烧成火药，造房子先从房顶造起自上而下一路到地基，用猪耕地，以养蜘蛛代替养蚕来纺丝织线，用吹风器打气给人治病，用谷壳来播种，软化大理石想做出枕头、针毡，用感觉和嗅觉区别颜色。（其中任意两个即可）

⑶这样的实验不会有结果，作者这样写是对当代的科学研究进行辛辣的讽刺，他认为科学家的行为中也有荒唐的成分。（言之有理即可）

7、⑴答题示例：食品安全为今年改革重点

⑵答题示例：李萍同学，你在购买食品的时候，一定要先看看是否有生产厂家、生产日期、保质期等，要确保食品的安全，这样才不会对身体造成危害。（说话要有针对性，语言连贯得体，言之有理即可）

⑶答题示例：①强化食堂工作人员卫生意识，建立卫生检查制度；②加大食品采买监管力度，杜绝过期食品进校园；③规范食品加工流程，当天食品必须“留样”。（言之有理即可）

8、⑴地白（白） 凄清（回答“清冷、寂静、凄凉”等也可） ⑵“落”字好。“落”，将秋思拟人化了，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着

银月的清辉，一齐洒落人间似的。而“在”字，就显得平淡寡味，相形见绌了。（答出大意即可）

⑶抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。(答出思念家乡、亲人即可) 9、⑴①亲自 ②同“披”，穿着 ③率领 ④抽打，鞭打 ⑵ C 10、使 / 囊 瓦 / 兴 师 伐 蔡

11、⑴从前我父亲没有罪过，你杀了他，如今我要用这种方法还报你!

⑵恰巧天下大雨，道路不能通畅，估计已经误了期限。

12、伍子胥父亲被楚王杀掉，但他在气愤之余仍能克制，不贸然报仇，显得异常冷静；“诸侯

不为匹夫报仇”的话，反映了伍子胥是胸有大志的人。（围绕“冷静”“胸有大志”来谈） 【译文】伍子胥的父亲被楚平王杀害，伍子胥便挟着弓，亲自冒犯吴王阖闾。阖闾说：“你非

常够义气，也非常勇敢。”就准备替伍子胥报仇。伍子胥说：“不能，诸侯不替一个人报仇我听说侍奉君主犹如侍奉父亲一样，损耗君主的德行，报杀父之仇，不可以。”这样攻打出国的计划就暂且搁置。

蔡昭公向南拜见楚平王，穿着羔裘皮衣，囊瓦就向蔡昭公索求羔裘皮衣，蔡昭公不给。于是蔡昭公就被囚禁在南郢，三年以后才被放回去。蔡昭公离开楚国来到黄河边，就举兵，说：“天下谁能够攻打楚国呢?我一定参与!”楚国听说这件事，便派囊

瓦兴师讨伐蔡国。蔡昭公听说伍子胥在吴国，便请求伍子胥解救蔡国。伍子胥这时才

向吴王阖闾禀报：“君王如果有忧虑中国之事意的心思，现在正是时候。”吴王阖闾于是派伍子胥率领部队，解救蔡国并讨伐楚国。这时，楚平王已死了，伍子胥率领六千士卒，握住鞭子抽打楚平王的坟。说：“从前我父亲没有罪过，你杀了他，如今我要用这种方法还报你!”

13、有用。在第③段说明大量盐和糖能起到防腐剂作用的基础上，第④段进一步说明了更容

易被消费者忽视的一个问题，过量的盐和糖危害更大，酱油、咸菜等宣称不含防腐剂更值得注意。（从“进一步”角度说明即可。） 14、不能删除。“也就是说”表明后半句“其中约80%都是水、糖、香精、色素、增稠剂等辅

料”是作者的合理推断，让读者看清楚食品包装说辞背后的真相。而删除了，表明后半句应该也是包装上写的，这就不符合此类商家的目的了。（意思对即可）

15、⑴潜台词：本产品是中老年人、糖尿病人和肥胖者的上佳选择。这是一种“高档”“滋补”品。

⑵真相：非蔗糖的配料有的比蔗糖让人的血糖升得更快。不含蔗糖也不意味着比其他产 品营养素含量更高。可能含有其他糖分，淀粉、糊精、糖浆、油脂之类都有可能在里面。 （大意对即可）

16、⑴人应该确立起真正的信仰，让自己的人生有崇高的追求。（用自己的语言表述，意思对亦可）

⑵比喻论证（1分），生动形象地论述了信仰对于人生重要的引领作用，使说理通俗易懂（2分）。

17、示例：①文天祥坚守自己的信仰，抱着舍生取义的坚定信念，从容赴死，在青史留下美名。

②钱学森坚守自己的信仰，抱着科学强国的坚定信念，突破重重阻碍回到祖国，并为民族的富强立下了不朽的功勋。（事例典型、符合题意、语言流畅即可）

18、从材料中我们发现，在当今社会中，某些人因失去人生信仰而变得自私冷漠，甚至泯灭人性。

每个人都应该树立崇高的信仰，才能成为对社会有用的人。作为新时期的中学生，我们要培养正确的人生观和信仰，拥有健康的心态。（结合文章和材料、观点正确、联系现实生活、语言流畅即可）

19、表明人物之间的关系（或交代两个主要人物）；表达儿子要成为母亲依靠的强烈责任感和

决心。（若回答：表达母子间的深情，给1分）

20、⑴交代母亲身体情况和母亲顽强能干的性格特点，以及母亲对儿子的爱；这是母亲坚持

送“我”和“我”感恩母亲的原因；表达了“我”对母亲的理解；为下文（妈妈送“我”等）情节发展作铺垫。（每点1分）

⑵对母亲的爱（心疼）和感激；对母亲独自出行的担忧；分离的不舍；不能照顾母亲的无奈、伤感。（答出任意三点即可，3分）

⑶生动形象地再现儿子给母亲打电话时的语言特点（或耐心态度）；体现出儿子对母亲的理解（或孝顺、包容、爱心、思念）。（2分） 21、A.动作描写（1分）；生动细致地写出了儿子对母亲的细心与关爱（或照顾周到），也体现

了“我”对母亲的感恩（1分）。 B.语言描写（1分）；用批评的语气表达儿子对母亲的担忧，传递爱的情感，体现了儿子

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