五年级数学下册教案和导学案。

A、组织交流：你们有什么发现？ （1升=1000毫升，1升=1立方分米）

B、如果学生没有发现：1立方厘米= 1毫升，教师再引导学生看板书，你又发现了什么？指名板书。

师小结： 1升=1000毫升 1立方分米 = 1升 1立方厘米 = 1毫升

[设计意图：通过观察实验，使学生在理解的基础上记住容积单位间的进率，以及它们和体积单位的关系。]

四、示例应用、拓展提高

1、其实长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。但要从容器（ ）面量长、宽、高。

例、一种小汽车上的油箱，里面长5dm，宽4dm，高2dm，这个油箱可以装汽油多少升？ 学生解答。（展示课件）

2、对于规则的立体图形，我们可以量长宽高，求体积，如果是不规则的呢？

例、（出示测西红柿的体积）学生解答。

[设计意图：巩固长方体容器容积的计算方法以及体积单位与容积单位之间的关系。开拓学生的思路，用排水法求不规则物体的体积就是水面上升的那部分水的体积]

五、课堂小结（略）

六.板书设计

容积和容积单位

常用容积单位：升（L） 毫升（ml）

1L=1000ml 1L=1 dm 1ml=1 cm

总设计意图：

生活中有很多有关容积的信息，为了方便观察，把购物情景制成录像，这样更贴近生活，使学生体会到，生活中处处有数学。为了让学生感知容积单位的大小，在容积单位的探索和探索过程中，为学生提供了相应的实验器具，这样给学生留以极大的思维空间，使学生个性得到发展，并培养了他们的勇于探索的精神。

学习效果预测：

通过观察、实验、迁移类推等手段，使学生建立起了容积的概念，感受到1升或1毫升的大小，知道了容积单位和体积单位的关系，会计算物体的容积。 33