用带有等分刻度的均质木尺代替扁担，用钩码代替水桶和水。

4、器材设计：

（1）杠杆两端有两只可调节的平衡螺母，这个装置能起什么作用?

（2）杠杆调平的方法是什么？

（3）为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢?

学生通过两画幅图的力臂，比较哪图的力臂更好测量得出结论

力臂的画法：一找（支点）二画（力的作用线）三引（垂线）四标（标垂足---直角符号、标力臂---支点到垂足的距离）

5、教师实验验证

能满足猜想一：F1+L1=F2+L2和猜想三：F1 · L1=F2 · L2这二个猜想是否都是对的呢？

分析：（1）此实验只做一次，能以偏代全吗？

（2）观察实验数据的不妥之处，得出要用国际单位

6、实验方案的改进

（1）、只做一次实验误差大，要做多次实验，至少三次。

（2）、勾码要用弹簧秤测出它的重力、力臂用刻度尺量出或直接读出、要选用国际单位。

7、学生选用实验器材和设计实验表格

8、学生活动：探究杠杆的平衡条件

9、实验结论：

杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂即：杠杆的平衡取决于力和力臂的乘积F1·l1=F2·l2

四、练习

1、杠杆平衡时，动力为10N，阻力为40N，动力臂为0.4m 求阻力臂。

2、、一条扁担长1.4m 左端挂300N重的物体，右端挂400N重的物体，问人肩能挑距

左端多远的地方，扁担才能处于水平平衡？

五、作业设计：

练习册