拓展训练,拓展培训,拓展训练方案,明阳天下拓展,拓展

体验式培训方案明阳天下拓展培训公司

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目录

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1. 现状分析……………………………………………………………………………

2. 需求辨识……………………………………………………………………………

3. 解 决 方 案 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

4. 培训目标评估………………………………………………………………………

5.

的优势………………………………………………………………

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现状分析因素 工龄 年龄 现状描述

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实证结论员工对组织文化的认 同，随着年龄的增加 而增加。

学历

团队 现状

年龄 职务 工龄

相关培训经历我国企业中的“权力距离” 很大。

职务

学历

不同受教育程度的员工对 组织文化的看法差异性不 显著。

培训 经历资料来源：陈添朝，两岸经营模式管理之探讨。

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需求辨识

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工龄1

年龄

学历

团队 现状

职务

相关培训经历

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弗洛伊德“冰山

理论”人的人格就像海面上的冰山一 样，露出来的仅仅只是一部分， 即有意识的层面；剩下的绝大 部分是处于无意识的，而这绝 大部分在某种程度上决定着人 的发展和行为。

我 们 当 前 所 需 要 的 是

通过培训使大家增进相互熟悉和了解 的程度，提高彼此之间的沟通、协作能力 加强企业凝聚力与团队合作能力

放松心情、释放压力

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解决方案基于团队现状和需求辨识的分析 我们提出了相应的解决方案 以供参考

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培训设计理念

培训方案

项目运行计 划

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解决方案\培训设计理念

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培训设计理念

培训方案

项目执行计 划

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解决方案\培训设计理念体验式培训学习过程

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深刻领会Learning by Doing精神，所有体验 课程的设计，均紧紧围绕着我们本次的主 题—“由具体内容替换。”

体验 分享 联系 实际

应用

严格遵循“体验→分享→联系实际→应用” 的认知过程，通过一定数量的体验项目和特 定形式来激发学员“无意识层次”的能量。体验式活动感悟 的深度与培训师

不提倡 纯理论的讲解

的引导有直接关 系

不提倡 囫囵吞枣式的拓展

体验

分享分享切身感受

坚持 “在体验中学习、在学习中成 长” 坚持 体验培训中“量变与质变”的平 衡

的过程是拓展

应用

培训必不可少 的环节。

达成我们目标所需要的项目链

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解决方案\培训设计理念

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本次课程锁定为“把信送给加西亚”。

“把信送给加西亚”课程形式新颖，是一个典型的趣味性和竞技 性的团队组织建设类的综合性野外大型培训项目。我们将围绕目标量身订做方案并实施, 在整个培训过程中环环相 扣，既有智

力的碰撞也有体力的付出，绩优化组合团队建设；自 主、创新化任务体验和决断，以主、隐双线制主题制定课程任务 学员的参与度高，投入深，能使学员在一天的历炼中 ,感受到众 多团队建设的要素，使学员记忆犹新. 把信送给加西亚是一场大型的户外课程，形式新颖，在大家之前 有过众多培训经验后以团队的形式进行一天的爬上、游览，同时 过程中会有一关又一关的问题等待大家解决，真正做到游中学、 学中游。

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解决方案\培训方案

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培训设计理念

培训方案

项目执行计 划

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解决方案\培训方案\项目基本情况

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培训时间

待定主带培训师1名 (或3名) 培训师2名

培训地点

北宫森林公园

项目经理

教练团队

培训参加人员

客户学员

教练助理

后勤支持

我们在为您精心设计个性化课程/模块的同时，也准备了适应多种场合的小游戏。这些游戏，可以很好地促进团队气氛和人心。

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解决方案\日程安排

09:00 09:00-10:00 培训当日

到达基地 融冰热身

10:00-16:0016:00-17:00 17:30-18:30

把信送给加西亚之旅大总结、颁发培训证书 返程

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解决方案\培训方案\融冰热身

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融冰 热身队名 队长

情景描述

◇ 融冰热身 ◇ 组队：选队长，起队名，写队训， 编队歌，设计队徽，制作队旗，定 位个人在团队中的角色； ◇ 集体展示汇报

队徽

队旗 设计意图——增进了解，建立协作意识 虽然参加培训的学员相互之间有一定 的熟悉度，但相互了解到的多是工作状态下 的表现 ◇ 通过分组让小组成员间相互加深了解， 增强团队意识 ◇ 通过团队汇报让团队成员充分发挥智慧 及优势展示自我，使团队成员初步协作， 为后期的分工合作完成项目做准备

展 示

项 目 要 点

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解决方案\培训方案\把信送给加西亚\课程说明任务 起点 目标 角色分配/项目开始 比重 5%

团队建设

有效沟通 计划执行 团队共赢 整合资源 优势互补 需客户提供 寓教于乐 放松心情 团队融合 分享感受/提升总结 竟合观念/成绩评比

40%

沿途

人文 企业文化

10% 10%

益智

15%

终点

20%

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解决方案\培训方案\把信送给加西亚\课程说明 把信送给加西亚课程操作任务：起点任务 独特造型合影，团队角色 分配 (企业文化、分工合作)

以一条假设线路为例第一任务点： 任务：默契报数、企业宣传演讲. (沟通合作.企业文化、个人突 破) 第二任务点： 任务：团队任务题、完成 问答 (沟通合作、 益智)

第三任务点： 任务：完成问答、异性合影 (企业文化、沟通合作 ) 第四任务点： 任务：完成问题、团队任务 题(益智、团队协作)

第五任务点： 任务：成果展示，寻宝

(竞合观念，目标共赢.企业文化)

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解决方案\培训方案\把信送给加西亚\课程说明 当美西战争爆发后，美国必须立即跟西班牙的反抗军首领 加西亚取得联系。加西亚在古巴丛林的山里，没有人知道 确切的地点，无法带信给他。美国总统必须尽快地获得他 的合作。这是有人对总统说"有一个名叫罗文的人，有办 法找到加西亚，也只有他才能找得到。他们把罗文找来， 交给他一封写给加西亚的信。关于那个“名叫罗文的人”, 如何拿了信，把它装进一个油布制的袋里，封好，吊在胸 口，划着一艘小船，四天之后的一个夜里在古巴上岸，消 逝于丛林中，接着在三个星期后，从古巴岛的那一边出来， 已徒步走过一个危机四伏的国家，把那封信交给了加西 亚——这些细节都不是重点，重点是：麦金利总统把一封 写给加西亚的信交给了罗文，而罗文接过信之后，并没有 问“他在什么地方？”。

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解决方案\培训方案\把信送给加西亚\课程说明培训过程开始时，每个团队领到一个大信封，里面有数个小信封。 开启大信封后先阅读相应说明；明确要求后，依次按规定开启标号的小 信封。每个小信封中各有一份任务书，多种类型题目穿插其中，让大家 在任务完成过程中，逐步提升自我认识，帮助团队发现问题，解决问 题，提高凝聚力。任务书4 任务书 ……3 任务书 2 …… …… 任务书 1 …… …… …… …… …… …… …… …… ……

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解决方案\培训方案\把信送给加西亚\课程说明各个信封环环相扣，只有完成前一个任务书中的任务，才能 够正确开启下一个信封…… 在完成任务的同时，还能够在优美的自然环境中进行心灵沟 通，分享感悟，并在培训师引导下，联系实际提升认识，在游中 学，学中游。 任务包括四个模块内容： 公司文化题目——团队成员须知 益智类题目 ——团队智慧展现 人文题目 ——团队优势互补 团队任务题目——团队协作提升 培训最终将进行团队成果展示。

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解决方案\培训方案\把信送给加西亚\课程说明

沿途任务：寻找宝物，相互激励 要在整个行进中找到一些符合要求的物品。1 2

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起点任务

中途任务

终点任务

明确要求 初步分工

破译密码 完成任务

团队展示 感悟分享

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解决方案\培训方案\把信送给加西亚\起点任务1 2

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起点任务

中途任务

终点任务

明确要求，初步分工 开启信封，明确规则 初步分工，展开行动

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解决方案\培训方案\把信送给加西亚\起点任 务 领到任务后由队长打开大信 封，取出相应任务书，宣读 规则，并进行自发进行人员 分工，带领大家开始行

动。 做事前团队是否有计划？ 人力、物力.财力 进行资源合理的分配 队长要提高影响力和领导力，要尽到应有责任，取得大家 信任，且在完成不同任务的过程中 需要在必要时刻授权给 有能力更好完成任务的伙伴达到大家共赢利的目标

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解决方案\培训方案\把信送给加西亚\课程说明1 2

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起点任务

中途任务

终点任务

破译密码，完成任务 破解目标地点，开启小信封 了解任务，合作完成*中途任务多场景切换 *每个地点任务类型至少有2种： 团队任务及密码题