《认识钟表》教学反思

张欢

《认识钟表》是北师大版一年级数学上册第八单元的内容，本课的主要知识内容包括两个方面：一是知道钟表可以用来记时，初步认识钟面，认识时针和分针；二是会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。本单元是有关钟表的第一次学习，为以后继续学习钟表进行铺垫。一年级学生虽然在生活中会经常看到钟表，但他们对钟表并不熟知。结合学生的这一情况，这一节课我设计了四个情景，旨在让学生把生活中的经验转化成数学知识，进而形成对钟表的初步认识。

一、教学环节的反思

本节课的开始我通过“猜谜语”来吸引学生的注意力，然后让学生说说“钟表的作用“。这一环节中学生知道今天要上的课是钟表，钟表和时间是有关系的，但是学生的注意力不够集中，此处我应该让更多的同学来猜一猜谜语，多回答一下钟表的作用，而不是就点名三位学生回答。这样对学生的关注度就会更高。

第二环节是“认识钟面”，这一环节中所有学生都知道钟面上有数字、时针和分针，但对于哪根针是分针，哪根针是时针，还有些学生不是很清楚，此处我应该多安排一些活动让学生认一认分针和时针，可以安排同桌之间相互的说一说、点名让学生认一认、全班一起认一认，这样就会加深学生对时针和分针的认识。

第三环节是“认识时间”，这一环节旨在让学生利用钟面上的数字、时针和分针来看时间。首先进行问答，但由于出的第一个问题有点难度，所以有许多学生回答错误，这里我应多说几遍题目，保证所有学生都能听清楚题目。然后总结出的知识点“在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。”应该一步一步引导学生自己说出，而不是我自己总结。然后出示的情景图中所提的问题“你怎么知道是7时的呢？”也应当一步步引导学生回答，而不是当学生回答不出的时候，我就直接说出答案。在后面的“我说你拨，你拨我说”游戏中，还应该通过反例“拨错的时间”来让学生更深刻的了解整时用数字，时针和分针是怎样表示的。

第四环节是“会看电子表上的时间”，这一环节通过美观的情景图吸引了学生的注意力，但在总结知识点时不应该我自己总结，而应该引导学生自己说出，这样才能突出学生的主体地位。还有让学生上来板书7时用电子表如何表示，此处我不应该一笔带过，而应该一笔一笔教学生怎么写的端正美观。

第五环节是巩固加深，学生根据课本中“小明的一天”，用几时和电子表的表示方法来表示钟面中所显示的时间，我巡视每位同学写的内容，最后一起对答案，此处我不应一起对答案，应点名回答，而且不应该直接就回答答案，应该要继续追问：你是怎么知道是几时的，这样才能使学生更深入的认识时间。