1) 建筑和场地（总图设计）

建筑和周边建筑是什么关系？周边的交通关系是否顺畅？入口位置选择的理由？ 建筑的朝向和当地气候的关系？

室内空间和室外活动场地的关系？室内外空间的关联？灰空间的设计？

人怎样进入建筑？在建筑周边有什么活动？有哪些设计针对这种活动？（如入口等待空间的设计）

2) 建筑内部功能的实现情况

流线分析——不同的使用者流线是否各得其所？楼梯间的位置是否得当，便于寻找、缩短功能之间的距离？

功能分区与组织——功能房间是否按照动静的不同需求予以组团或隔离？功能分区与幼儿园的管理模式的关联？（合班教学和分班教学）卫生间是否布置在合理的位置，隐蔽而又接近被服务人群？

空间形状与尺度分析——房间的形状和尺度是否与行为活动相适应？有哪些适应幼儿身体尺度的考虑？怎样考虑两类使用者（幼儿和看护者）的需求？对孩子来说，要适应各种活动及活动群体的大小；对看护者来说，则要有高度渗透性和透明度，以利于对孩子们的视觉掌控。空间有没有趣味性？

物理要求——采光与通风如何设计？房间的开窗大小与朝向是否达到采光要求？通风是否合理？保温、隔热、隔音怎样？

心理需求——室内色彩与心理感受，空间的开放性和私密性需求

3) 建筑造型与行为的关联分析

有何造型特色？

特色造型有否带来特别的空间?

该空间带来新的空间体验吗？有新的行为习惯产生吗？

造型、空间和活动密切关联的设计亮点有吗？

4) 建筑特色与设计理念

建筑特色有哪些？

就是它独特的颜色，简单的外形极具魅力

幼儿园以矩阵的形式在较小的地块上组建了单元和庭院。这种棋盘式的构建方式将空旷度从平面转化成垂直——产生花园，平台，走廊，楼梯等。

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