一、教学目标

　　（一）小学

　　1. 知识与能力

　　①学生会认_________等______个生字，会写________等______个生字，理解________等______个词语；

　　②正确、流利、有感情地朗读课文，把握___________。

　　2. 过程与方法

　　①研读__________，学习__________修辞方法，体会文章遣词造句的精妙；

　　②通过小组合作、________、________等方式，提高学生合作能力和阅读鉴赏的能力。

　　3. 情感态度价值观

　　理解作者_________的思想感情，并受到感染，学会在生活中_________。

　　（二）初中

　　1. 知识与能力

　　正确、流利、有感情地朗读课文，养成默读的习惯，把握_________。

　　2. 过程与方法

　　①通过_________的方法，了解________等修辞方法，体会它们在课文中的表达效果；

　　②通过________、________等方法，解决阅读中出现的问题，并能发表自己的看法。

　　3. 情感态度价值观

　　感受文章蕴含的________感情，激发学生________的思想感情。

　　（三）高中

　　1. 知识与能力

　　①把握文章内容，理解文章________的内涵；

　　②了解________、________等文学常识。

　　2. 过程与方法

　　①通过________、________等方法，感受和体验文章_________的艺术特色；

　　②通过________、________等方法，提高语言运用的能力。

　　3. 情感态度价值观

　　感受文章蕴含的________感情，激发学生________的思想感情。

　　二、教学重点

　　研读文章________的内容，把握_______的内涵，学会运用_______，提高______的能力。

　　三、教学难点

　　正确理解和把握________情感，引起_______的共鸣。

　　四、教学过程

　　（一）导入新课，激发兴趣

　　教师使用________方式，引导学生畅所欲言，教师及时总结_________，引出课题。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1. 学生自读课文，通过________方式，解决________等阅读问题，教师总结反馈。

　　2. 提问：再读课文，思考__________问题。

　　要求：采用________方法，学生自主思考，教师评价并总结。

　　明确：________________。

　　（三）研读课文，深入分析

　　提问：文中哪些句子给了你深刻的印象，为什么?说清理由。

　　要求：学生采用________方式读，圈点勾画出相关句子，教师反馈指导。

　　赏析句子一：________________。

　　1. 提问：这个句子描写了什么?

　　明确：________________。

　　2. 提问：将“____”字换为“____”字可以吗?为什么?

　　要求：对比替换，体会妙处。

　　明确：不可以，因为________________。

　　3. 提问：本句使用了_______修辞手法，好在哪里?

　　明确：________________。

　　4. 提问：从此句中，你读出了什么?给了你什么样的感觉?

　　明确：________________。

　　5. 朗读指导：采用_____朗读方式，教师指导轻重音及停顿，读出上述______的感觉。

　　赏析句子二：________________。

　　……

　　赏析句子三：________________。

　　……

　　（四）巩固拓展，提升认知

　　1. 提问：面对文章的________________（人或物或画面），你有什么想说的?

　　要求：小组合作谈感受，并派代表分享，学生互评，教师总结。

　　2. 想象画面，使用文中的___________手法写一段话。

　　3. 播放音频，师生看相关图片，尝试背诵课文______部分。

　　（五）归纳总结，深入理解

　　请学生各抒己见，谈谈学了这篇课文之后的感受。教师结合课文重点，总结：________________。

　　（六）实际演练，分层作业

　　1. 写一则以“___________”为话题的宣传语。

　　2. 发挥想象，使用文中学过的___________手法，描写你熟悉的___________事物。

　　3. 为课文续写（或改写）结尾。