小学数学与劳动教育整合范文三篇

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第1篇: 小学数学与劳动教育整合

　　摘 要：劳动教育是从社会实践的角度，教育学生知行合一，同时明理、知事、育德，是教育体系的重要一环。文章研究劳动教育时，以本校“阳光教育”为核心，以校本课程为基础，探究具有本校特色的小学劳动教育形式，首先分析劳动对小学生教育方面的作用，其次从体育艺术、人文素养、综合实践，对劳动教育形式进行分析，以期能为阳光教育下的劳动教育提供辅助佐证。

　　关键词：劳动教育;体育艺术;人文素养;综合实践

　　一、引言

　　阳光教育强调阳光教学理念、阳光学生成果，旨在为学生勾勒更加美好的未来，重视学生综合素质的全面提高，劳动教育不同于基础课程教育，具有丰富的实践教育价值，重视学生实际体验及学有所获，更有利于学生德智美体综合发展，从体育艺术、人文素养、综合实践强化劳动教育基本内容，可以充分挖掘劳动教育形式，深化劳动教育内涵。

　　二、劳动在小学生教育体系中的作用

　　劳动教育以实践活动为依托，以知识教育、道德教育、技能教学、心理扶持为基本内涵，旨在塑造小学生综合素质，培养阳光型、全面型、素质型，对学生校内生活适应，乃至于社会适应能力增强、社会交际能力增强、问题自主解决能力增强等均存在积极作用。从校内生活适应来看，很多小学生还有恋家情结，校内生活适应能力弱，极大影响到校内交际、学习，不利于学生的健康成长，劳动教育可以寓教于乐，丰富校内生活，教师鼓励学生积极参与到社团活动中，可以增强学生团队归属感，学生校内适应能力得到增强。从社会适应能力来看，劳动教育可以融入大量的社會常识，学校可以安排法治教育、火灾应急处理教育、户外活动安全教育等常识，帮助小学生形成基础的社会常识，小学生的社会适应能力大幅度增强。从社会交际能力来看，很多小学生社会交际能力淡薄，并不善于处理人与人之间的关系，劳动教育下的社团活动，可以为学生提供社会交际舞台，学生可以慢慢懂得团结协作、矛盾处理等手段，学生社会交际能力得到增强。从问题自主解决能力来看，劳动教育重视学生参与，与基础课程不同，学生的运动本能及对未知世界的好奇是保障劳动教育趣味性的关键，学生在劳动教育体系中，可以充分发挥自身主体性，应对难题时，自主处理意识较强，自主处理过程中，学生问题解决能力得到增强，这对增强学生环境适应能力，消除依赖意识存在积极影响。

　　三、劳动教育校内运用措施

　　（一）从体育艺术视角来看

　　体育艺术主要是培养运动素养、艺术素养，其中运动素养可以有效改善学生体质、具备基础体育运动知识、增强学生运动能力、增强劳动教育趣味性，艺术素养可以培养学生美学观念、陶冶学生艺术情操、增强学生艺术赏析创造能力。从学生体质来看，展开劳动教育时，可以从工作量上，给学生安排劳动教育，除了参与到校内清洁、个人卫生活动中外，教师还可以组织学生参与到“捡垃圾”“拾树叶”活动中，学生积极参与到劳动中，可以通过户外运动，增强学生免疫力，防范季节性流感，促进学生成长，从体育运动知识来看，教师可以将体育运动融入劳动教育，将“叠被子”作为运动会内容之一，将“清洁足球场”“整理体育器械”“手动制作沙包”等作为劳动教育内容，帮助学生参与到体育运动中，学生体育运动知识得到改善，从学生运动能力来看，教师可以将劳动总结、劳动感悟、劳动体会等作为劳动后的总结性环节，鼓励学生积极感悟劳动过程，巩固学生劳动收获，可以帮助学生掌握团结协作、劳动光荣、自主创造、问题自主解决等理念，学生运动能力可以反复的总结、实践、再总结的循环中，逐步得到强化，从劳动教育趣味性来看，劳动形式丰富的多样及劳动本身，可以贴合学生运动本能及对未知世界的新鲜度，一般可以极大地调动学生参与乐趣，因而，教师应当重视劳动教育形式多样化，多鼓励学生通过实际劳动取得乐趣，实现寓教于乐，学生参与劳动积极性可以得到很好的改善。从学生美学观念来看，劳动教育可以帮助学生贴近大自然，感受明媚的阳光、湛蓝的天空、空旷的室外环境，引人瞩目的花鸟鱼虫、姹紫嫣红的花丛，可以帮助学生感悟大自然的美，对自然环保教育、风景绘画教育、风景主题类音乐教育等均存在辅助作用，展开劳动教育时，应将重心放在户外运动中，同时展开校外活动实践，组织郊游、野外研学等活动，促进学生成长，从学生艺术情操角度来看，艺术教育可以培养学生美学观念，在艺术符号的熏陶及自我催化下，学生很容易形成美学理念，善于倾听、观察、体会周边世界，以艺术观念约束自身行为，道德情操、行为准则都会受到积极影响，从艺术赏析及创造能力，教师可以在劳动教育的基础上，鼓励学生游览周边世界，了解大自然之美，鼓励学生运用绘画的形式进行记录，运用音乐的形式进行歌颂，可以较好地增强学生艺术创造能力。

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