精选九年级上学期班主任工作总结通用

精选九年级上学期班主任工作总结通用一

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初三是我通向梦想的港口，莹莹光闪中，泪与笑融为一体。停泊在此，盼望有朝一日梦想成真。——题记。

实现梦想，抵达最终的目的地是艰难的。初三就是它的第一个转折点。

初三，一切重担我须负担起，不论前途多么艰险，也要迎难而上，不能因为一时的劳累而觉得路程太远，想要放弃。

先苦后甜，会让自己有所成就；而先甜后苦，那是不计后果的。初三，不容丝毫停留，一旦你的脚步放慢，成功就将离你而去。

初三，要掌控好时间，要记住不要总是明日复明日，而就是在你的拖延之中，成功的机会就会丧失而去。

初三，要不管前路多么漫长，多么艰难，也勇敢地迈出自己的脚步，失败了，再爬起来，没什么大不了。

即使初三再可怕，试着用喜欢它，爱它的心去脚踏实地地走，你会觉得一切都可以引刃而解，其实快乐无处不在。

放下心中沉重的`包袱，轻松对待，把梦想的刻石掩埋在心中，时刻提醒自己，300多个日日夜夜，看似虽多，其实也不过是一眨眼的功夫。

初三，有太多的考试，让我们的心很害怕，害怕失败的惩罚。害怕失败，是因为我们不愿面对事实，不愿面对内心脆弱敏感的自己。考试需要有健康的体魄和挺拔的心理，考试更需要有坚韧的毅力和顽强的斗志。

既来之则安之，勇敢地面对初三，不要在港口处停留，梦想还等待着你的到来。

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精选九年级上学期班主任工作总结通用二

教学有法，但教无定法;摸石头过河，各显风采。现将教学工作中的一些想法及做法反思总结如下：

一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。

跟班而上，执教毕业班，我深感学生的英语学习习惯养成较差，40%的学生书写太差。如大写字母w、m的拼写，r、v写得分辩不出来，单词的各个字母之间空隙太大等等;2、绝大部分学生不识音标，不会根据音标拼读单词;3、有一多半的学生写句子时，第一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号;4、学生懒于动笔，绝大部分学生有“一看就会、一写就错”的毛病;5、对于单词，几乎全部的学生只注重它们的拼写，不注重它们的用法;6、学生对时态一窍不通。有一节课上，我写了这个句子：shestudieshard.让学生将其变成一般疑问句。全班只有一个同学(龙莹)做对了。一多半学生对英语毫无兴趣。今年的这一班，学生英语基础略差：我现在所教的九年级学生，在八年级期末考试中算是最好的，但基础不够扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开始，两周的时间学生改掉了一些不良习惯：如班级中有一半的学生书写正规、认真了;大部分学生写句子知道加标点了等等。当然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。只耍肯努力，那一定有希望。

二、抓主线，搞好课堂教学，向45分钟要质量。

针对学生英语基础较差这种情况，我从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。每节课前，我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清楚，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的知识水平、实际情况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些困难，怎样采取相应的预防措施等等。备课充分，课堂上就能有的放矢。上课时我想方设法让学生全身心投入。关注全体学生，精讲多练，语言简洁明了，提问面向全体学生，对不同知识水平的学生提问不同的问题。对于后进生，多提问，多巡视，多辅导，让他们回答最简单的问题，使他们体会到学习英语的乐趣，树立起他们学习的信心。向高标准进军。

三、搞好课外辅导，解诀实际问题丨

课外作业，布置得少而精，绝不是机械重复的作业，并且针对不同英语水平的学生布置不同的作业，真正做到因材施教。对于优等生，课堂上讲的知识他们能立刻掌握，因此课后作业侧重于培养他们运用英语的能力。对于英语学习吃力的学生，除了课堂上给予特殊照顾外，我还利用课余时间，在他们自愿的基础上给他们补课。自从每天晚饭后训练听力半小时以来，考虑到学生的听力水平较差，教师不在学生纪律不能保证，录音机经常坏了学生会束手无策等问题，我每天都来校陪学生训练，维持他们的纪律，处理他们遇到的难题，两周来从没缺席一次。

四、奉献真诚，做学生喜欢的老师。

亲其师，才能信其道。学生喜欢崇拜老师，自然而然就愿 …… 此处隐藏：6449字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……